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内容摘 要：在教学中情感因素起着非常重要的作用.因此,如何发挥和培养学生积极的情感,是提高教学质量的重要途径.教师要热爱教学、热爱学生、唤起学生的情感；展示教学美,创造和谐的课堂氛围,培养学生的情感；以饱满的热情,感染学生的情感；要以丰富的情感去教学或辅导,以亲切信任的态度聆听学生的回答,以热情的态度给学生以点拨和启迪,使教学双方在愉悦的氛围中更上一层楼.
关键词：课堂教学 渗透 情感 教育
情感是一种比较复杂而高级的心理活动,教学过程既是师生互相交流信息的双向活动,也是交流情感的双向过程.事实证明,在构成教学活动的诸多因素中,情感因素起着非常重要的作用.因此,如何发挥和培养学生积极的情感,是提高教学质量的重要途径.
一.热爱教学、热爱学生、唤起学生的情感
一个成功的教师非常热爱教育事业,并对之有非常远大的理想和抱负.教师通过对本职工作的忠贞不二和对业务知识的精益求精,潜移默化地影响着学生.调查表明,学生最感兴趣的是他最喜欢的教师所教的学科,而越是低年级的越明显.
热爱学生是对教师的基本要求,也是师德的集中表现.教师对学生的热爱,不仅指向每个学生个体,而且指向学生群体,这是由教师职责所决定的,“师爱”是一种社会性的高级情感,犹如母爱,甚至胜似母爱.学生是学习的主题,每个学生都是可塑的对象.热爱学生首先要尊重、理解每一个学生.对他们的一举一动、一言一行都要站在学生的角度具体分析,充分维护他们的自尊心,特别是对有错误的学生更要耐心帮助教育,多鼓励、少批评,给予更多的信任,使他们充分感受到教师的关怀和期待,唤起学生的情感.
二.展示教学美,创造和谐的课堂氛围,培养学生的情感
教学美是一种真实的、自然的美.它是美的高级形式,是理论意识与审美意识交融的产物,它不像艺术美那样直观感受.对于学生来说,由于受阅历、知识水平,审美能力等因素的限制,很难体会到教学美的真正含义.这就要求教师根据学生的心理特点,遵循教学规律,运用美学原理,深入挖掘、精心提炼教学中蕴含的教学美,让学生充分感受到教学是一个五彩缤纷的美的世界,从而消除学生对教学的偏见,提高学生学习的兴趣,陶冶学生的思想情感.
创造和谐的教学氛围,疏通融洽的师生关系,使学生在愉悦、轻松自由,心理平衡的氛围中学习,这不仅有利于提高教学质量,而且对于培育学生的情感是十分必要的.如果学生感到教师对自己注意、关怀和喜爱,就会使他们心情舒畅,充满信心；如果学生得不到教师的注意和关怀,就会产生焦虑和不满的情绪,特别是当好学生遇到教师的训斥和嫌弃时,就会产生自卑和对抗情绪,形成逆反心理,那将是教学的严重失败.
在教学活动中创造条件,使每个学生都能获得成功的愉悦,就能激发继续学习的强烈愿望,这就有利于积极情感的形成,由于教学具有抽象性和严密的逻辑性,因此学生学习会遇到一定的困难和挫折,教师应随时注意了解他们在学习上的困难,并及时帮助学生克服困难而不致使问题成堆,为学生顺利学习,获得成功奠定基础,同时获得成功的满足感,从而获得积极的情感.
和谐的教学气氛和融洽的师生关系是建立在长期的教学基础之上的.在教学过程中教师应有所意识地创设一些情景,向学生提出一些他们感兴趣的,并有适当深度和广度的问题,师生共同探讨研究,这将对增进师生之间的友谊,培养学生的情感是大有裨益的.
三.以饱满的热情,感染学生的情感
情感具有感染作用,教师在讲解任务内容的时候都融进了自己的认识、评价和态度,这种情感色彩自然而然地感染着学生,这种感染作用有时比教学内容本身更重要.由于教学本身的特点,学生在学习过程中会遇到这样那样的问题和困难.有些学生可能会产生苦闷、烦恼,情绪会变得消极低落,对学习失去信心.教师要及时观察、分析,进行正确引导,帮助他们找出失误原因或纠正措施,排除各种干扰,自觉调整情绪,变消极情感为积极情感.
因此教师要以丰富的情感去教学或辅导,以亲切信任的态度聆听学生的回答,以热情的态度给学生以点拨和启迪,使教学双方在愉悦的氛围中更上一层楼.
（作者单位：甘肃天祝县松山镇初级中学）
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