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高中生德育论文参考文献：
针对高中生德育的展开过程要采取有效的方式和策略,要明确高中生德育的侧重点和重心,并且以有效的方式推动德育的良好实施.高中生处于各种行为习惯与规范逐步成熟的时期,这个时期加强对于学生的德育很重要,这对于他们养成良好的行为方式,形成正确的对于世界的认知以及学生价值体系的构建都很有帮助.
一、教师要成为学生的良师益友
在渗透德育时教师要把握一些基本的标准和原则,并且要注意德育的渗透模式.首先,教师要努力成为学生的朋友,在亦师亦友的关系的构建下德育能够发挥的引导效果才会更加明显.实施德育时教师采取的态度非常重要.教师如果是强硬的要求或者批评学生,学生很难真正接受教师的教导,还很可能会产生逆反心理.相反,教师如果能够成为孩子们的朋友,多考虑学生的感受与处境,并且设身处地的给予他们更多关怀,这既能够构建良好的师生关系,学生对于教师的教导也会更乐于接受,德育的渗透效果也会更加理想.
教师要真正成为学生的朋友,在亦师亦友的关系下德育能够产生的效果才会更加明显.如果学生出现失意的情况,教师要倾听他们的诉说；当学生处在无助时,教师能向他们伸出热情的双手；当学生无望时,教师能用最亲切、最感人的话语去及时地安慰和温暖他们.只有教师给学生传递温暖,才能成为学生的良师益友,也才能不断拉近与学生之间的距离.随着良好关系的构建,学生对于教师的教导会更容易接受,教师对于学生的一些引导乃至要求学生也会积极去实践.在这样的前提下才能够保障德育在课堂上的实施效果.
二、培养学生健全的人格
德育的一个很重要的目标就是促进学生健全人格的形成,这对于学生今后的人生都会产生非常重大的影响.高中阶段的孩子们还在认识世界、感受世界的时期,他们对于很多事情其实还不具备基本的判别能力.德育的一个重要方向就是指导学生以正确的视角和态度来认识身边的人和事,要让学生形成健全的人格,并且有积极向上的生活态度.这些都是学生能够健康成长的基础,这也是德育需要实现的基本日标.
培养学生健全人格需要有合适的引导方式,也需要教师结合学生的实际情况给予他们有针对性地引导.教师需要了解班级状况,关注每个学生的不同特点以及每个班级的特点,并依据学生年龄、性别结构和学生的家庭背景以及家庭成员的受教育程度等方面的不同,确立班级文化的特色.好的班级氛围对于学生健全人格的形成能够发挥潜移默化的影响作用,这也会给学生营造良好的学习和生活的氛围.此外,还要开展多种活动.比如,可以组织学生外出春游、参观当地的博物馆、艺术馆等,让学生受到这些好的文化内容的熏陶.这不仅会让学生受到积极正面的影响,这也能够促进学生健全人格的良好塑造.
三、素质教育的深入实施
高中阶段的德育渗透中,实施对于学生的素质教育非常重要,这也是推动学生全面发展的一个有效因素.素质教育要关注于学生平时的日常行为习惯、待人接物的方式,关注学生平时是否能够很好的融入集体,和其他同学相处等.同时,也要关注于学生对于困难、挫折的抵抗能力,要让学生有克服各种困难和障碍的决心与勇气.素质教育即关注于学生的人格和性格的形成,也关注于学生和他人相处、融人班级、融人社会的能力.有效实施素质教育不仅会推动德育的良好实践,这也会让学生成为生活的主人.
德育是一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育T作是整个教育T作的基础.我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,影响着青高中生的价值取向.不仅如此,高中生德育T作的渗透力度还没有达到理想的状态,并且面临着许多问题.教师要努力克服这些问题,探索出符合我国国情的德育渗透与引导的方式,要加深素质教学的有效实践,让学生形成健全的人格、良好的价值观,这样学生才能够更好的融入班级、社会,并且能够为他们今后参与竞争打下好的基础.【参考文献】[1】杨启华．追寻学校德育活动的游戏精神U】教育科学研究,2009(03)[2】傅建明,徐敏娟,潘晓．绿色校园童谣的德育价值研究U】思想理论教育,2009(04)[3】加冯季林达默尔的游戏观对儿童游戏教育的启示U】广西师范大学学报（哲学社会科学版）,2008(04)[4】王金龙．试论“新童谣教育”的德育模型U】新课程（综合版）,2008(06)[5】万妍君．简析高中德育教育不是“说教”教育U】读与写（教育教学刊）,2016(03)[6】肖登望．高中德育教学的困境与反思探讨U】新课程（下）,2016(02)[7】陈卫星．当前高中德育教学管理策略U】新课程导学,2015(16)[8】杜玉海．高中德育教学的困境与反思U】生活教育,2013(03)
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