加强生活化教学提高政治教学质量,该文是关于教学质量专升本毕业论文范文和教学质量和政治和生活方面论文怎么写.
教学质量论文参考文献：
陈 伟
（江苏省吴江汾湖高级中学,江苏 吴江 215200）
【摘 要】高中政治教学主要目的是为了树立学生正确的价值观念,积极引导学生形成良好的思想观念,进而促进学生在未来的学习和生活过程中健康成长.但是,由于受到传统应试教育的影响的干预,高中政治课程的整体教学质量较差,将会严重影响学生的未来发展和进步.因此,加强高中政治课程的生活化具有十分重要的作用.
【关键词】高中；政治课程；生活化；教学质量
一、政治教学生活化的重要意义
1.促进教育事业发展
伴随我国社会经济的快速发展,我国教育体制不断完善,在思想政治的教学过程中,通过开展生活化教学,能够加强理论教学与实践教学的联合性和融合性,进而激发学生的学习热情,在一定程度上调动学生的积极性和主动性,不仅能够丰富学生的认知范围,同时,还能够提高学生的日常生活能力.
2.推动学生未来发展
基于新课改的发展背景下,培养学生的综合能力同样发展,因此,在结合实践教学的同时,则需要根据学生的认知需求和学习能力,贴近学生的实际生活,不断创新教学形式,进而帮助学生形成正确的价值观念,引导学生能够正确处理实际生活中所存在的矛盾,进而提高学生的道德素养,进一步促进学生的综合发展.
3.理论教学和实践教学结合
理论知识来源于实际生活,任何理论知识并不能够脱离实际生活而单一存在,因此,在实际教学的过程中,完全遵循生活化的政治教学是未来教育事业的发展趋势和必然要求.在传统的教学过程中,老师注重课本内容为重点讲解知识,学生按照死记硬背的方法掌握所学内容和知识,不仅严重打消了学生的学习积极性,同时,还将会降低学生的学习价值.通过采取政治教学生活化的方式,能够从根本上提高学生的认知政治知识的能力和水平,进一步丰富学生的实践经验,积极促进理论与实践互相结合.
二、政治课程生活化的教学对策
1.树立全新的教学观念
正确的教学理念是确保教学活动顺利开展的前提,传统的教学观念仅仅是注重提高学生的学习成绩和学校的升学率,进而将会直接影响学生的学习热情,最终导致教学质量较差.基于全新的教学体系下,积极转变传统的教学观念,并树立正确的教学目标,充分实现以学生为主导的教学模式,进而从根本上提高学生的道德素养,达到学生健康生长和发展的积极目的.在实际学习的过程中,政治老师需要遵循以学生为主导的教学模式,在讲授课程的同时,注重培养学生的导 读素养和综合能力,不断塑造学生的健全人格,激发学生的学习潜能,进而更好的实现教学任务和目标,更加利于学生的未来成长和发展.
2.增加生活教学内容
高中思想政治课程教材具有一定的抽象性,在一定程度上将会给学生造成学习困扰,因此,在实际教学的过程中,老师需要合理利用有限的教学资源,注重开发有关学生在实际生活中的相关资源和信息,进一步丰富学生的生活经验和生活领悟,从根本上提高学生的学习质量和水平.例如：老师在讲解《多变的》一课时,帮助学生了解我国目前汽车行业的快速背景下,汽车的实际处于不断下降的趋势,对于家里已经购买汽车的学生家庭而言,可以引导学生说出家庭购买汽车的相关信息,在购买汽车的过程中了解到的波动情况等.与此同时,通过利用多媒体设备,能够将这一动态变化充分的表现出来,这样不仅能够在一定程度上使得学生了解实际生活中汽车行业的发展现状,同时,还能够进一步促使学生从实际生活当中认识政治理论概念.除此之外,哲学是高中政治课程的重点教学内容,其内容的复杂性和抽象性将会为学生的学习带来一定难度,因此,在实际教学的过程中,政治老师需要举出实例,积极引导学生了解比较抽象的哲学观点和理论,进而提高学生的课堂学习效率和质量.例如：老师在讲解有关“在一定条件下,矛盾双方能够互相转化”这一概念时,政治老师可以举例说出“因祸得福”“乐极生悲”这一生活词汇,利用具有生活化特点的语言,将这一理论阐述清晰,进而加深学生的理解程度.与此同时,高中老师在实际教学的过程中,需要引导学生积极了解有关我国的时事政治和新闻热点等,引导学生形成正确的思维观念,进而提高自身的学习能力和综合素养.
三、结语
综上所述,在高中政治教育教学的过程中,不仅需要传递给学生政治理论和知识,同时,需要培养学生形成正确的思维观念和价值观念,帮助学生养成良好的综合素养和道德观念具有十分重要的作用.因此,在实际教学的过程中,政治老师需要及时更新教学观念,不断创新教学模式,加强理论知识与实践生活的联系,进而从根本上培养学生的主动性和积极性,引导学生形成正确观念的同时,提高学生的学习效率和质量,最终实现学生的全面发展.
【参考文献】
[1] 武佐玲.高中政治教学生活化探析[J].学周刊,2015（08）.
[2] 王月霞.高中政治教学生活化的对策[J].学周刊,2016（28）.
[3] 凌世友.高中政治教学生活化的对策[J].亚太教育,2016（27）.
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新课改背景下如何提高高中政治教学质量
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