提升高校钢琴教学实效陛,该文是钢琴教学类有关自考开题报告范文和钢琴和几点思考和实效类在职研究生论文范文.
钢琴教学论文参考文献：
孟 梦
（浙江丽水学院 浙江 丽水 323000）
【摘 要】在高校音乐专业中,钢琴教学是非常重要的一项内容,它不仅是学生学习其他音乐知识和技能的基础,还是提高音乐专业学生综合素质的途径.基于此,文章对提升高校钢琴教学实效性的措施进行了重点分析,有利于学生音乐素养的养成.
【关键词】高校；钢琴教学；实效性；措施
中图分类号：G640
文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)10-0186-02
钢琴被称为乐器之王,具有较强的表现张力,这种张力主要是在演奏技巧、对作品的感知基础上形成的.在大学阶段开展钢琴教学,不仅能够培养学生的音乐素养,还能加强学生对音乐的理解,因此,教师一定要采取有效的措施,来提高高校钢琴教学的实效性.但是,在现阶段的钢琴教学中,仍然存在着一些问题,如教学目标不明确、教学模式单一等,文章在此基础上,对提升高校钢琴教学实效性的措施进行了分析,切实提高了学生对音乐的感知能力.
一、高校钢琴教学现状分析
(一)缺少人文素养教育
钢琴,本质上是一种乐器,在钢琴弹奏和乐曲创作过程中,能够折射出人类的情感和美的感受,这才是钢琴价值得以体现的手段.但是,在高校钢琴教学中,大多数教师没有认识到钢琴的价值以及对人的影响,只是反复训练学生的钢琴基础,缺少了人文素养的教育,不利于学生人文素养的养成.
(二)忽视学生的个体层次
高校中的学生来自不同地区、不同家庭环境,所以学生的钢琴基础也不尽相同.有的学生从小开始学习钢琴,进入大学后已经具有较强的演奏水平,而有的学生只会弹奏一些简单的钢琴曲,剩余的学生完全没有接触过钢琴.在这种情况下,高校教师不仅没有注重学生的个体层次,还采用较为粗放化的教学方式进行钢琴理论教学,无法提高学生的钢琴弹奏能力[1].
(三)教学内容不合理
目前,高校钢琴教学课程中内容普遍较难,尤其是在具体的钢琴课教学中,对教学目标存在认知偏差,大部分教师喜欢用一些演奏技巧复杂、教学难度大的钢琴曲目来实施教学,希望能够激发学生的演奏潜能.但是该种方法的应用完全没有考虑学生的接受能力和学习水平,导致学生在学习过程中很难对音乐作品产生较强的感情,不利于提高学生的弹奏技巧.教学内容的不合理选择甚至还会使学生产生厌学心理,对后期教学造成了严重的影响.
(四)教学方式单一
在以往的教学中,钢琴教学更像是一种技术教学,比较注重一对一的指导,教师应该按照不同学生的特点来制定相应的教学方式.但是,在实际的教学中,由于受到教师能力、硬件设施等因素的制约,钢琴教师一般都会通过大课的形式来完成教学,偶尔开展单独教学,其教学方式也是针对所有学生.这种教学方式不仅缺乏个体性,不利于学生对钢琴知识的掌握,也会对钢琴教学的效果产生一定的影响.
二、提高高校钢琴教学实效性的措施
(一)转变教学理念,激发学生兴趣
要想提高高校钢琴教学的实效性,一定要转变教学理念,激发学生的学习兴趣,这是一个非常有效的手段.首先,在实际的课堂教学中,教师要转变自身的教学理念,充分体现出学生的主体性,并发挥自身的引导作用,从而真正提高高校钢琴教学的实效性.在以往的教学中,通常都是以教师为主体,机械地向学生传授知识,而学生被动地接受知识,要想提高课堂教学质量,教师要采取有效手段为学生营造一个、和谐的学习环境,从而调动学生的积极性和主动性；其次,教学理念的转变还可以通过引进各种教学方式来实现,比如,在课堂教学中利用小学合作教学、小组辩论教学以及创建教学情境等方式,另外,教师还可以按照学生的特点,将学生分成不同的层次,并施以针对性的教育,从而提高学生的音乐素养和综合能力,促进其全面发展.通过多种教学模式的引进,不仅拉近了学生与教师之间的距离,也调动了学生参与课堂教学的动力.所以,在实际教学中教师只有转变教学理念,针对学生的实际情况,为学生创建一个良好的学习环境,才能激发学生的学习兴趣,从而实现钢琴教学实效性的提升[2].
(二)注重基础训练,扎实演奏技能
钢琴基础技能的训练在高校钢琴教学中是一项非常重要的内容,要想提高钢琴教学的实效性,就要从基础训练入手,扎实学生的演奏技能,这对高校钢琴教学来说是最根本的目标,也是不容忽视的目标.因此,钢琴教师在教学过程中一定要转变以往开放式的教学模式,注重学生基础技能的训练,无论演奏的曲目简单还是困难,都要求学生必须保持正确的演奏姿势,从而规范演奏方法的科学性.需要注意的是,为了能够扎实学生的演奏技巧,教师不要过于着急,要循序渐进地引导学生,加强学生对钢琴基础知识的掌握,从而演奏出高水平的钢琴曲.在最开始,教师应该注重学生钢琴弹奏技巧的训练,让学生了解钢琴弹奏中的奥秘,并且协调好身体的各个部分,手指、手腕等要放在正确的位置,只有这样才能弹奏出非常美妙的钢琴曲.比如,教师可以从五指训练入手,对学生的基本技能进行夯实,尤其是手指第一关节、第三关节的训练,这两个关节的训练能够凸显出手指的重要性,使学生在接触钢琴时有一种特殊的感觉,从而弹奏出音色、穿透力较强的乐曲.学生的五指训练可以通过弹奏《哈农钢琴练指法》来实现,要适当转变节奏、音型以及乐谱,从而加强钢琴基础的训练,夯实学生的演奏技能,提高钢琴教学的有效性.
(三)合理设置课程,提高教学有效性
高校钢琴教学有效性的提升,需要教师按照学生的实际需求以及个体层次来设置相应的课程,从而开展针对性的钢琴教育.对于学生而言,虽然他们都在同一个学校,接受同一个教师的教育,但是他们的认知水平、审美水平具有多个层次,有的学生认知水平比较高,教师在教育这些学生时就可以将教学提高一个档次,重点培养他们的创造能力、表现能力以及鉴赏能力.而对于认知水平较弱的学生而言,应该从基础知识和基本审美能力的培养入手.从另一个方面分析,虽然大部分教师都认真遵循这一原则,在教学过程中也采用了分层教学的方法,但是学生的基础知识和能力却没有得到提升.出现这种情况的根本原因为,一些教师总是在教学时罗列较多的知识点,并将其全部传授给学生,导致课程内容变得多而复杂,没有对学生的认知水平、承受能力进行分析,不利于课堂教学效率的提升.因此,教师在钢琴教学过程中,一定要对学生的承受能力、认知水平进行分析,设置科学合理的课程,在培养学生审美能力的同时使学生掌握更多的钢琴知识,进而实现钢琴教学有效性的提升[3].
(四)重视能力培养,提升音乐素养
对于高校钢琴教学实效性而言,并不完全取决于演奏能力,对学生的音乐鉴赏能力也格外关注,不然弹奏出来的曲目会有些生硬,缺少真情实感.所以,在开展高校钢琴教学时,教师要重视学生能力的培养,同时提升学生的音乐素养,使学生成为一个具有较强感悟力、欣赏力、想象力以及演奏力的钢琴者.首先,在实际的教学过程中,教师要注重学生自信心、个性的培养.每一个钢琴天才都不是与生俱来的,更不是有样学样学来的,而是在积累基础知识、锻炼实践能力的过程中形成的.所以,如果想要使学生弹奏出非常美妙的乐曲,并养成较强的感悟力、想象力,就要从学生的自信心以及个性入手进行培养,使学生相信自己的能力,从而对钢琴产生较强的感情,实现钢琴能力的提高；其次,在实际的教学过程中,教师要注重钢琴审美能力的提升.钢琴演奏时要求学生具有良好的道德修养和人格,所选的曲目无论是内容、态度还是风格,都必须是积极向上的,这样学生才能感受到钢琴演奏带来的乐趣,才会实现审美能力的培养；最后,教师可以在教学过程中收集一些优美的钢琴曲目,选择适当的时间组织一节赏析课,加强学生对钢琴曲的鉴赏,从而实现鉴赏能力的提升.另外,教师还可以利用介绍背景知识法、风格对比分析法等多种方法,使学生养成良好的鉴赏习惯,实现学生鉴赏能力的提升,在提高学生音乐素养的同时提升钢琴教学的实效性.
(五)充分利用多媒体,培养学生发散性思维
在以往的高校钢琴教学中,教师只是按照教材中的内容开展相应的教学,使课堂变得枯燥乏味,学生提不起兴趣,而且获得的知识量也非常有限,不利于学生综合能力、发散性思维以及音乐素养的提高,更不用提钢琴教学有效性的提升.近两年,信息技术和互联网技术得到了快速发展,大多数教师开始将多媒体技术应用在高校钢琴教学中,利用互联网技术搜集更多的教学资源,丰富教学内容.另外,还可以在学生实际情况、教学重点的基础上,针对重要的教学内容详细讲解,从而实现高校钢琴教学的层次性与目的性,切实提高学生的学习能力和教学效率.从另一方面思考,在高校钢琴教学中应用多媒体技术,不仅能够有效解决由设备、器材等带来的问题,还能在多媒体优势的基础上,将钢琴与生活、地理以及自然等有效结合,使钢琴教学更加接近生活,实现学生能力的有效提高.其中最重要的为,多媒体技术的应用能够培养学生的发散性思维,使学生在和谐、愉快的环境中有效学习,并及时提出自己的质疑、大胆设想,表达出自己的看法.只有加强学生发散性思维的锻炼,使学生熟悉多媒体技术的应用,从不同层次、不同角度展开教学,才能真正提高学生的综合素质和能力,才能在培养学生发散性思维的同时真正提高高校钢琴教学的有效性,为学生步入社会、参加工作奠定扎实的基础[4].
三、结束语
综上所述,钢琴是高校教学中具有较强艺术性、专业性的课程,提高其教学实效性是开展素质教育的根本需求,更是适应改革趋势的根本途径,在实际教学过程中,一定要重视教学有效性的提升.因此,教师一定要注重高校钢琴教学,利用多媒体创新教学方法,并对教学课程进行合理设计,从而真正提高高校钢琴教学的实效性.
参考文献：
[1]宋蓓.提高高校钢琴教学效果的几点思考[J].大众文艺,2013,(01):225.
[2]张晶莹.关于高校钢琴教学的几点思考[J].音乐创作,2013,(06):190-191.
[3]王莉.提高高校钢琴教学实效性的几点思考[J].音乐时空,2013,(10):135.
[4]田甜.关于在高校钢琴教学中如何培养学生创新能力的几点思考[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014,(04):96-97.
作者简介：
孟 梦（1983-）,女,山东人,音乐教育学博士,浙江丽水学院音乐系青年钢琴教师,主要研究方向：钢琴理论教学,中外音乐教育史.
本文点评：该文是一篇关于钢琴教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及钢琴和几点思考和实效相关钢琴教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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