综合实践和各学科的有效整合诗配画贴画艺术,本文是关于综合实践方面函授毕业论文范文和贴画和有效整合和实践类毕业论文范文.
综合实践论文参考文献：
黎娇蓉
（广东省深圳市宝安区凤凰学校 518103）
摘 要：中国诗配画历史悠久,博大精深.诗中有画,画中有诗,能够真正让更多经典诗歌配之于画,这不仅让我们的诗文化更富有韵味,更是一种锦上添花的大胆创作之举.诗歌是诗人用文字写出来的画,而诗配画贴画艺术则是在学生理解诗歌意境的基础上,通过动手创造“贴”出来的诗.贴的组合体现了美的时空、体现了人的想象力,同时也创造了新的艺术表现形式.贴画作为一种最普通不过的工艺品,它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力.贴画的材料随手可得,如果不加以利用可能就是垃圾,但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件件精美绝伦的工艺品.
关键词：诗配画 贴画 实践
一、主题的确定
在新课改背景下,我们要在中国传统文化“古诗词”中挖掘其艺术创作素材,让学生在理解语言文字的基础上,以手工贴画的形式用各种材料再现语言文字所表达的意境,即——诗配画贴画艺术.“诗画同源”有着悠久的历史传统,老师带领孩子在如画的诗词间漫游,在醉人的诗韵里畅谈,在绝美的意境中品味,让学生在“美”中作画,提升审美情趣,同时也想增强我们欣赏诗歌,感受美,创作美的能力.因此,我们确定了诗配画贴画艺术这个主题.
二、实践过程：
(一)组建团队,制定活动方案
我们团队由四年级12名同学组成,在团队组建初期,我们要做的主要工作有两件：1、对组内每位成员进行明确分工,选出小组长,共同制定出团队成员必须自觉遵守的活动纪律和准则,以保证每次实践活动的顺利开展.2、制定详细的活动方案.团队成员共同商议,对每一阶段要完成的任务都做了详细的安排.
(二)收集资料,准备材料
确定好活动方案后,大家便纷纷开始行动起来,上网搜集或者去图书馆查阅资料,了解贴画的种类、制作方法和步骤,通过查阅资料,我们了解到贴画的种类形式繁多,最常见的有：纸贴画、布贴画、木棒贴画、树叶贴画、毛线贴画、五谷贴画等形式.各种贴画制作材质不同、历史不同、制作方法不同,给人们的感受也就不同,像布贴画、毛线贴画就给人一种温婉柔美之感,而木棍贴画、石子贴画则给人一种刚硬硬朗之感.制作贴画的材料也是随手可得,生活中可能是废品垃圾的东西,像废纸、树叶、小石子、塑料、碎布等都是用来做贴画的绝佳材料.这些材料经过剪、贴、折、镶花、拼接等方法就变成了一幅幅精美绝伦的“画”.有了对贴画初步的了解后,我们便开始着手准备制作贴画的各种材料.同学们从家中带来的毛线、碎布、纸板、皱纹纸、小木棒这些都是我们创作的材料.
(三)阅读赏析古诗词,理解古诗意境.
材料准备妥当,我们下一步任务就进入到选择古诗,为古诗配画了.要想用贴画来表现出诗的意境,就一定先要对诗的意境和古诗的写作背景有一定程度的了解,在头脑中建构起一幅和诗文意境相吻合的画面.为了让孩子们更好地理解古诗意境,我们找来《小学生必背古诗75首》《唐诗300首》《唐诗宋词》等书籍,让孩子们从中挑选一些浅显易懂的诗词来进行赏析,老师带领孩子在如画的诗词间漫游,在醉人的诗韵里畅谈,在绝美的意境中品味,大大提升了孩子们对文字的理解.孩子们通过相互交流讨论、为古诗配插图等形式,很好地理解了古诗词所表达的意境,为接下来的动手实践创作打下了良好的基础.
(四)尝试制作各种材料的贴画
在对古诗词所表达的意境进行赏析后,我们尝试着用适合的材料为古诗词配上贴画插图,让诗词变的灵动起来.我们用碎布、毛线等材料来表现花朵的柔美娇嫩,用木棍来展现建筑物的挺拔牢固,用皱纹纸来展现树干的纹路和荷花的层次感.我们用卡纸、泡沫纸、皱纹纸通过剪贴的方式为古诗《小池》《晓出净慈寺送林子方》等古诗配上图画；用毛线通过折叠、编织等方式为古诗《咏柳》《桃》《梅》等古诗配上图画；用碎布为古诗《菊》《兰花》等古诗配上图画；我们还尝试用小木棍、冰棒棍为《送元二使安西》配上图画,在同学们一双双巧手的探索实践中,一首首古诗变得灵动起来,它们不再是一个个生硬的文字,而是变成了一幅幅清新雅致的图画.
(五)为贴画题诗,诗中有画,画中有诗.
看着一幅幅精美的贴画在我们手中诞生,我们心中的自豪感油然而生.既然是诗配画,当然得“诗中有画,画中有诗”才算完整,于是我们进入到最后收尾阶段：为贴画题诗.我们组有书底的同学此时纷纷大显身手,他们用签字笔或毛笔为贴画提上了诗句,优美的图画加上工整地文字,真是交相辉映,给人以美得享受.
三、案例分析
中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富,其中颇具影响的古诗词是古代文学阆苑中最馥郁芬芳的一块园圃,它对孩子情感的熏陶、人格的健全、修养的提高都具有不容忽视的作用.诗词或气势磅礴以言壮志；或寄情于山水表悦溢愁.自古以来诗画同源,以画传诗情,以诗表画意.本次综合实践活动“诗配画贴画艺术”,意在“以美带学,借学促美,陶冶情操,全面发展”.将古代语言文字中含有的大量美的因子,通过贴画的形式表现出来,使学生感受中国传统文化的魅力.
(一)传承弘扬中国古诗文化.
中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国,同时也是诗的国度.唐诗、宋词、元曲,构成了中国文学史上的三座丰碑.特别是古诗,它语句凝炼,韵律优美,内涵深刻,意存高远.然而因“应试”教育的影响,我们的教育很多时候摒弃或淡化了这些优秀的传统文化,造成了国民人文素养的不足,文化底蕴的不足.在活动中,我们通过反复吟诵古诗、深入理解古诗意境、动手为古诗绘插图、选取合适材料为古诗制作贴画等方式,在活动中弘扬中国传统古诗文化,让孩子们的人文素养得到提升.
(二)提升发展学生多方面能力.
活动不仅培养了学生动手、动脑的能力,还培养了学生对生活的观察能力,对美好事物的欣赏能力,审美情趣有了提高.在活动过程中,学生通过搜集资料,了解贴画的种类、制作的步骤和方法,培养了孩子们搜集信息、整理信息的能力.在给古诗创作插图时,学生通过对古诗的理解,头脑中浮现出古诗所要表达的意境,然后能够表现意境的材料,这不仅培养了孩子们丰富的想象力、对美的感受力,还对孩子表现美的能力有所锻炼.在动手制作贴画的过程中,我们还突发奇想地运用各种材料,尝试做了以下几种贴画：五谷杂粮贴画、折纸贴画、皱纹纸贴画、树叶贴画……让孩子们不仅学会表现美,还能发挥想象力来创造美.整个制作过程我都相信学生是最好的设计师、创造者,给学生充分的自由,让学生充分发挥想象力.学生手脑并用,多方面能力得到提升.
(三)实现综合实践与各学科的有效整合.
综合实践活动融合了两门或两门以上的学科知识,主要让学生获得直接经验,发展实践能力和创新能力,强调了学习内容与社会发展、社会现实生活的紧密联系,把环境教育、健康教育、安全教育、现代生活教育、当代科技教育等内容融为一体,将各学科知识综合起来进行教学,做到书本知识与实践相结合,融知识和能力为一体.
在活动中,我们将综合实践活动课程与语文、音乐、美术、书法等学科充分结合起来,在活动中实现各学科的有效整合,让学生综合素养得到提升.我们通过挑选、理解、赏析古诗词,将语文中学到的方法充分运用到活动中,语文与综合实践活动相整合,增加了语文学习的趣味性,也为综合实践活动之“综合”增加了一层外延.在对古诗进行赏析时,我们引导孩子反复诵读,并为古诗配乐进行吟诵、吟唱,在活动中增加音乐的元素,增加了活动的趣味性.为了让孩子们对古诗的意境有更深一步的理解,我们将活动与美术紧密结合起来,指导学生将头脑中浮现出的画面先用语言进行描绘,再用笔把它画下来,孩子们通过反复吟诵、吟唱古诗和绘画等多形式的结合下,对古诗意境有了深层次的理解.在完成贴画后,就要为贴画题上诗词,让诗画一体,将书法融入到活动中.
综合实践活动的有效实施还需要一定的活动空间,学校、社会应该为学生的发展提供新的发展机会.我们期待着有更好的做法让综合实践活动课程发挥它的独特魅力,永葆强劲的生命力.
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