当前中职语文教学刍议,该文是语文教学方面有关本科论文怎么写与中职和刍议和教学相关本科论文怎么写.
语文教学论文参考文献：
[摘 要]近年来,中职学生素质整体下降,基础差、难教,已是不争的事实.为此,“教什么”和“怎么教”就成为中职语文教师必须首先考虑的问题.针对这种状况提出了一些看法.
[关键词]中职；语文；教学
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2016)17-0046-01
近几年来,中职学校的基础课教学工作困难重重：一方面,中职学生素质整体下降,文化基础薄弱,学习积极性较低,学生难教已是不争的事实；另一方面,随着学生素质的整体下降,与之相关的教学内容和教学方法也必须重新调整和改进.以语文为例,如何改进教学,让中职生在有限的中职学习期间既能掌握必要的语文文化知识又能培养基本的语文能力,“教什么”和“怎么教”就成为我们这些职业学校语文教育工作者必须考虑的首要问题.
一、中职语文课应该“教什么”,也就是教学内容应该如何选择
语文课应该“教什么”,这是我们中职语文教学改革的最主要内容,虽然语文教材琳琅满目,可选范围极广,但要从学生的学习和发展需要出发,真正体现“以人为本”的新理念,使语文内容真正成为适于教与学,真正利于学生发展的得力工具和有效载体,笔者以为,应该根据中职学生现状,体现职业特点,强调突出基础性、实用性和赏析性：
1．教学内容的选择以基础为主.众所周知,这几年来,进入中职就读的学生基本上都是中考后半段考分的学生,以河南中考学生为例,中考文化课成绩为600分,体育实验2014年之前为65分,但中职生的入学成绩普遍在200分以下,扣除体育实验分数,相当一部分学生文化课所有科目成绩加起来都在百分左右,文化基础知识非常薄弱,所以语文教学只能从基础人手,从听说读写的基本能力的培养人手,逐步培养学生的基本语文能力.
2．教学内容的选择以实用为主.中职教育主要是培养“应用型”的一线劳动者,所以在教材选择上要体现“应用性”原则.一方面在教学内容上精选学生终生学习必备的知识和职业生活必需的有关内容,降低知识难度,以基础知识与基本能力的“必须”与“够用”为原则,另一方面在写作上提倡应用文写作,要求学生掌握必备的事务文书等基本写作能力,不作高要求写作等.
3．教学内容的选择以赏析为主.课文是语文教材中的主体,也是教与学的主要材料.语文教材选文多以名家名篇为主,这些名篇历经时间考验,自有其特殊魅力,欣赏这些美文可以逐步培养学生欣赏小说、散文、诗歌、影视剧等的兴趣,同时不断提高欣赏文学作品的能力和修养,养成良好的欣赏习惯,可以帮助学生丰富自己的人生,让学生在尽情享受精神大餐的同时,获得惬意的精神享受.
二、中职语文课应该“怎么教”,也就是教学方法应该如何选择
近年来,随着人们对素质教育的认识不断深入,全国各地都掀起了教改的热潮,在这种革新浪潮的推动下,创新思维不断涌现,新的教育教学方法层出不穷,并且取得了显著效果.但笔者认为,这些新的教学方法多数对于文化基础课薄弱的中职生并不适用,笔者也因此提出了自己的看法：
1．以传统教学手段为主.面对中职生的文化基础如此薄弱这种现实,在实际的语文教学中,我们只能正视现状,从学生实际出发,扬长避短,通过各种教学手段,最大限度地激发他们的兴趣,挖掘他们的潜能,发挥他们的长处,为此采取过去和现在都证明是好的、对提高教学有帮助的、对学生接受新知行之有效的传统教学方法是必要的,所以根据课程需要,讲授式、讨论式、启发式、情境式、诵读式等教学手段可以广泛用于每一节语文课,只要教学“得法”即可.
2．以诵读教学手段为主.在中职语文课堂教学方法中,我最推崇的就是诵读式这种中国最传统的教学方法,因为这种方法最能落实学生的主体地位,发挥学生的参与意识,提高语文课堂教学效率.比如在散文、诗歌、文言文教学中,诵读式手段可以得到充分运用,教师在讲授必要的知识后,可以让学生采用自读、齐读、小组分工诵读相结合等方式,让每一个学生都能动起来,这样既营造了一种好的学习氛围,又能让每一个学生都有自我锻炼的机会,还可以通过诗歌朗诵、经典诵读、讲故事、演讲比赛等形式,激发学生的学习兴趣,增强学生的语文能力.
3．以现代教学手段为主.语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品,而文学作品的特征就在于形象性和情感性.传统教学中,教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣,随着时代的发展,特别是这些出生于新世纪的学生,极容易受年龄、时代、生活阅历的局限,凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感,所以在课堂中恰当运用现代教育手段,就能更好地引起学生的共鸣,也更易于学生对课文的理解.实践证明,现代化的教育手段更直观、更形象、更新颖,当然也更受学生的欢迎.
总而言之,笔者认为,中职语文教学无论如何改进,都应该根据中职学生的现状,在语文教学内容上体现职业特点,在教学手段上符合学生实际,只有这样才能让学生储备更多的语文素养,成为适应时代的合格人才.
参考文献：
[1]张大均,教与学的策略[M].人民教育出版社,2003.
[2]袁晓,教材建设：职教改革的重要环节[M].开明出版社,2003．
[3]陈德厚,基础教育新理念：有效教学[M].教育科学出版社．2000.
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