高中历史学科论文

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摘要历史学术型教师,不仅是优秀的教书育人的教师,还是习于研究、富有思想、开拓创新且饱含学科素养的教师 从“研究者”“思想者”和“创新者&rd。

新修订的普通高中历史课程标准（2017年版）（以下简称“历史新课标”）最具标志性的变革是突出了历史学科核心素养的培养 历史新课标中历史学科核心素养的阐述成为表达课程目标的新模式。

高中美术生是需要报考艺术院校的高考考生,需要花大量的时间学习专业课,也需要与普通文化生一样参加全国高考 并且重点院校对美术考生的美术专业知识技能和文化科都有极高的要求,这给高中美术生带来了一定的学习挑。

摘 要新课改下的高中历史教学中,除了要帮助学生了解历史知识,培养学生的历史观念之外,最重要的还应该将核心素养的理念融入教学中,让学生能够用历史的思想看待问题,提升学生思想认识高度的同时,促进其综合。

审判性思维的形成和具备,这对于学生学习历史课程而言非常重要 学生具备审判性思维表明大家对于很多历史问题能够形成自己的独立见解,学生不会简单的不经思考就对于课本讲述的内容全然接受,学生更容易在很多问题上。

将核心素养的培养与建立作为高中时期历史课程教学的实施目标,这会让课堂教学的方向更加清晰,教学的实施过程更加科学合理,学生学科能力的形成与建立也会更好的实现 具体的教学过程中,教师首先要明确高中阶段基于。

唐 庆历史主要指的是人类社会的历史进程,它主要是记载以及解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科 历史的存在在于不断的发现真的过去,通过分析以往的历史来了解我们现在未来的走向 历史是传统文化的传。

由于受“应试教育”的影响,大部分的历史课堂都是老师讲授知识为主,学生听课然后做题背诵 这样看似高效率的教学模式反而没有那么好的效果 因为这样的课堂往往是无趣的,很难吸引学生去集。

高效课堂是每位教师追求的终极教学目标 构建高中历史高效课堂能够激发学生的课堂参与积极性,使其主动投入学习法中来,从而使得教学活动顺利开展 高中历史教师在教学应运用创新型的教学方法,帮助学生发现历史学科。

基于高中中国近代史教学培养学生历史学科核心素养 彭友才（湖南省临武县第一中学　湖南　临武　424300）【摘要】 中国近代史是中国历史重要的组成部分,这段内忧外患,关系到民族存亡的历史给后世人深刻。

摘　要本文首先对核心素养的内容进行了简要说明,之后对核心素养培养背景下高中历史教学的有效路径进行了详细的阐述,希望以此为同行提供一些建议,不足之处,望斧正 关键词核心素养　教学策略　高中历史一、核心素。

中图分类号G633 51 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 06 051摘要在高中历史教学过程中,历史资料是历史教学必不可少的重要组成部分 历史资料是现代人了解过。

【摘要】高中历史课堂是以提高学生历史核心素养为目的的 通过一系列教学手段增强学生历史学习兴趣,提高课堂教学效率 在教学活动中让学生喜欢课堂、热爱探究知识,进而掌握知识,这些需要不断更新教学理念,改善课。

新疆维吾尔自治区尉犁县第一中学 张璟璟语文学科是工具性和人文性的高度统一体,而育人也是语文学科根本性的目标所在 高中语文学科教学的核心就是育人,这是语文教育教学的方向问题 因此,高中语文教师需要立足。

对高中历史课堂教学有效性问题的思考林成全（福建省南靖县第一中学,福建 漳州 363600） 【摘 要】素质教育自从开展以来,国家教育部门就一直致力于课堂教学的有效性研究,这对于广大教师而言,对于自。

目录导读法是指老师通过引导学生阅读教材目录帮助学生在较短地时间内、较快地掌握历史线索、构建知识框架、完成完整识记和理解史实的一种教学方法 笔者通过三轮（9年）高中历史教学的探索与实践,形成了这一比较成。

【摘 要】微课作为一种新型的课程教学资源,在当前的课程教学中有着良好的应用价值 文章基于此,首先对微课的内涵、特点、作用做了简单的介绍,继而以高中历史教学为例,分析了微课在教学应用中存在的问题,如微课。

摘 要新的高中历史课程标准已经公布,把培养历史学科核心素养作为历史课程目标的重要内容 历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀……五个方面,在高中历史教学中可以从目标。

高中历史课程的学习中,史料是一类重要的学习资源,也是帮助学生更好地理解和感受历史,认识历史事件和历史人物的依托 史料的引入不仅可以实现课程教学的丰富,这也是对于学生学科素养培养的重要依托 灵活有效地利。

摘要新时期的高中历史学科除了要在课堂教学实践中进行创新以外,还要注重对作业进行创新,教师要善于通过形式多样的历史作业激发高中生的历史学习兴趣,促进他们学科核心素养的提高 教师要通过历史作业巩固历史教学。

【摘要】随着教育的改革发展,高中历史教学模式也在进一步完善及优化,同时也对历史学科提出了核心素养培养的新要求 本文主要对高中历史教学及历史核心素养进行相关研讨,旨在切实提升现阶段高中历史教学的效率及质。

李云峰（吉林省长春市九台区实验高中,吉林 长春 130500）【摘要】如何在高中历史课堂教学中提升高中生的历史核心素养,是新世纪每一个高中历史教师必须面对的问题 将从设计教学目标、创设教学情境、加强合。

一直以来,历史教学都是以单纯的历史知识灌输为主,自从新课标实施以来,历史教学开始注重学生历史意识和人文素养的教育 课堂教学的目的也由传授知识转向培养合格公民,提升学生的核心素养,这就对教师提出了新的要。

高中历史教学中学生的人文精神培养吴海银（江苏省大丰高级中学,江苏 盐城 224000） 【摘 要】随着时代的发展和科技的不断进步,传统的历史教学理念已经不能满足当代学生的需求,一些旧的、呆板的课堂。

家国情怀在高中历史教学中的培养策略王忠裕（启东市第一中学,江苏 南通 226200） 【摘 要】历史学科的核心素养强调家国情怀,历史教师在课堂教学实践中要注重学生家国情怀的提升 家国情怀的培养可以尝试。

广东广州市增城区第一中学 （511300） 蒋晓嘉摘 要 由于历史教学内容较为枯燥古板, 使得学生很难对历史学习产生兴趣, 进而导致历史课堂教学效率相对较低 在高中历史课堂教学中应用历史图片, 可从课。

摘要学生的认知活动离不开合适的情境 教师应结合学习科学的基本理论,从教学实践出发,在教学中充分利用文字史料、历史插图、视频资料和生活素材来完成情境创设,由此提升学生的历史学习效率 关键词学习科学；高中。

王 恪 王玉红 （浙江农林大学 311300）摘要硬性恐怖电影指的是镜头上大量使用场景,通过过度表现死亡事件来直接刺激观众生理反应的一类恐怖电影类别的总称 死神来了是黄毅瑜导演的著名系列恐怖电影,20。

谭 芸 （南昌大学艺术与设计学院 330000）摘要城市公园无障碍设计在一定程度上反映了社会的文明与进步,是社会物质文明和精神文明的具体体现,本论文从行为心理学出发,结合城市公园的无障碍设计进行系统的。

有 璐 （华南师范大学音乐学院 510000）摘要目前,随着普通高中音乐特长生队伍的不断扩大,音乐专业高考招生,对考生提出了更高更全面的要求 本文通过到顶岗实习地区英德普通高中音乐特长班进行实地调查、。