高职院校思想政治教育和就业指导教育相融合,该文是就业指导方面毕业论文格式范文和思想政治教育和高职院校和就业指导有关论文范文文献.
就业指导论文参考文献：
江东梅
(广州科技职业技术学院,广东广州510550)
[摘 要]当前,大学生就业问题受到普遍关注.学生的就业观念、职业素养等成为大学生就业过程的重要影响因素.同时,思政课的教学改革也如火如荼地进行.探索两者之间的相互融合,解决学生就业观、择业观、提升职业能力和职业素养等方面的问题,促进思政课教学改革,增强教学实效性,具有重要的理论意义和实践意义.
[关键词]思想政治教育；就业指导教育；融合；高职院校
[DOI]1013939/jcnkizgsc201621131
1高职院校思想政治教育与就业指导教育相融合的重要意义
11以就业为导向的高职办学方向决定了思政课教学改革的必要性
当前,我国高等教育改革如火如荼地进行,人们对高等职业教育的内涵和外延都有了更加全面和深刻的认识.高等职业教育虽作为高等教育的一个类别,但其和普通教育仍存在着较大的差异.高职教育必须紧贴市场,积极为区域经济发展和就业提供服务,才能走上健康的可持续发展道路.在就业压力日趋增加的情况下,我国高职教育更加注重学生的就业问题,坚持以就业为导向的办学特点更加明显.高职院校思政课应结合培养社会实际需要的应用型人才的目标,构建与就业紧密联系的实践教学模式,为推动高职教育教学全方位、立体化改革作出努力和贡献.
12融入就业指导教育是增强高职思政课教学实效性的迫切需要
思想政治教育担负着宣传党和国家各项政策和方针的重任,是高职院校教育的首要工作.然而,目前高职院校的思政课教学大多存在缺乏吸引力,教育效果不佳的困境.其中主要原因在于思政课的教学内容、教学方法及教学目标等方面和高职教育特点、人才培养目标联系不够,教学针对性不强.要增强思政课教学实效性,必须在教学过程中引入和渗透与学生密切相关的就业问题,在就业能力提升、职业素质养成、职业生涯规划等方面为学生提供可参考、可借鉴的实用性知识,实现通过思想政治教育不断激发学生就业的自信心,树立正确的就业观.只有这样,思想政治教育课才是使学生真正受益的素质修养课,从而也就达到了增强思政课教学实效性的目的.
13学生自身认识不足是思政教育与就业教育相融合的现实要求
高职院校的学生受年龄、资历、知识水平等方面的制约,对思政教育重要性的认识存在不足.大多数学生认为专业课比思政课更重要和有用,更利于未来的就业和发展.因此,学生当中存在诸如以下过于功利化的思想,即认为思政教育无非是宣传党和国家的政策和方针,对自己未来的工作和生活不存在直接影响,没有必要去重视；只要把专业课学好,就能顺利毕业和就业.在这样的认识下,学生无法体会到两者的内在联系,在择业和就业中无法体现所涉及的人生观、价值观,最终导致成人与成才无法统一.因此,思想政治教育应该贴切地引入与学生密切相关的就业指导教育内容,激发学生学习热情、调动学习积极性和主动性.
2高职思想政治教育与就业指导教育相融合的对策研究
21转变观念,思想政治教育教学理念人本化、职业化
在以就业导向、工学结合为办学方向的高职院校,要提高思政课的教学实效性,实现为人才培养服务的目标,首先要转变教学观念.也就是从学校到教师,从教学内容到教学方法,都必须牢固树立和坚守“以学生为本,以学生为主体,以就业为导向”的职业教育教学理念,营造轻松、的教学环境,建立平等、和谐的师生关系,使学生在教师的循循善诱、亲切关怀下潜移默化,自觉学习,不断提高思想道德素质和职业素质.在教学中注重紧密联系学生关注的就业实际问题,让学生充分认识就业与素质要求的密切关系,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,逐步实现从“被动听教”向“主动参与”转变.
22重视思政师资队伍建设,打造职业导向型教师团队
在高职教育大规模发展的背景下,学校的思想政治教育和就业教育的需求逐步扩大.对于高职院校思政课而言,要实施基于就业导向的教学工作,必须重视师资队伍建设,即要切实做好培养一批既具有丰富的专业知识、扎实的教学基本功,同时熟悉高等职业教育规律和特点,具备良好职业思维的思想政治理论课教师.现阶段,国家和高职院校本身都十分重视双师素质教师的培养及引进工作.但是,大多数有关文件和学校层面具体的规章制度重点关注的基本上都是专业课或核心课教师,对如思政课这样的公共基础课教师缺乏应用的重视.在“双师型”教师培养过程中,政府和学校鼓励教师积极参与到行业企业实践工作,能够参与的对象多为与专业技术岗位对应的专业教师,对缺乏实体性、技术性专业背景的思政课教师,往往被完全忽略.因而,行业、企业实践经验方面的空白使思政课教师在开展教学时,难以体现实效性和实用性.所以,高职院校应鼓励和支持思政课教师也能走出课堂,尽可能多地参与社会实践,积累行业企业工作经验.同时,学校在聘请具有丰富实践经验和专业技能的企业人员作为教师时,应充分挖掘一些德才兼备的劳动楷模、尖端人才,在授课时不仅传授专业技能,也传授职业人生的理想信念、价值追求和职业素质要求等内容.做好专、教师队伍培养工作,打造职业导向型教师团队,才能更好地开展高效的思政政治教育和就业教育.
23与实训、实习活动相结合,建立灵活、高效的思政课实践教学模式
读万卷书不如行万里路.马克思也曾提到过,生产劳动与智育的有机结合,是推动社会生产力的一种有效方法.高职院校向社会输送的是应用型、技能型人才,该类人才一方面具有熟练的、跟专业相关的知识技能；另一方面,还应具备良好的职业素养和道德品质.在高职人才培养过程中,学生的实训、实习是不可或缺的教学环节.这个环节对培养学生的职业能力、技能水平和良好职业道德至关重要.思政课中的人生价值、理想信念、职业道德教育等内容应延伸到实习、实训过程.思政课教师在真实的工作场景中按照职业道德的基本规范要求,结合行业特殊要求,有计划、有步骤地进行教学内容、教学过程的设计.组织学生参与相关企业行业的工作实践活动,让学生在真实工作环境中强化职业道德意识和职业道德情感,养成良好的职业道德习惯.学生在顶岗实习期间,思政课教师应经常深入实习企业,对学生的爱岗敬业、遵守纪律、职业精神等方面进行考察、评价和教育.
良好的职业素质、职业精神的培养和强化离不开社会环境、企业环境的熏陶.因此,思政课的实践教学模式必须建立在与行业、企业密切合作的基础上,必须充分依靠和利用社会资源,大力组织开展课内课外、校内校外、社会实践与职业实践相结合的各种形式的教学活动.
总之,在就业压力与日俱增,社会对人才的要求越来越高的形势下,就业指导教育在促进学生就业方面所起的作用显得越来越重要,同时,就业教育自身所具有的国家政策性、导向性特征,决定了其必须要上升到思政教育的高度.高职院校的思想政治教育与就业指导教育的相互融合,将有利于学生从思想上真正重视职业素质的养成和正确择业观、就业观的树立.两者的融合将既有利于发挥思政教育应有的政治导向作用,增强教育教学效果,也有利于更好地实现就业指导教育为学生就业服务的目的,真正做到促进学生综合素质和职业能力的提高,更好地实现高职教育人才培养目标.
参考文献：
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[4]胡佐斌,贺山青就业导向、工学结合背景下高职思政课教学模式新探[J].湖北成人教育学院学报,2011(11)
[5]李丹梅基于就业导向的高职思政课实践教学模式探究[J].中国校外教育,2013(10)
[作者简介]江东梅(1980—）,女,教育学硕士,广州科技职业技术学院,讲师.研究方向：高职教育教学管理,高职院校“两课”教学.
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