论人才培养模式下的高职会计教学改革,该文是有关人才培养函授毕业论文范文跟人才培养和教学改革和会计有关毕业论文题目范文.
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近年来, 我国的高等职业教育模式逐渐得到了国家教育部门的重视, 而高等职业教育模式也能够为我国弥补专业技术人才的空缺, 全面推动我国经济的全面发展, 也关乎我国现如今现代化社会主义建设的进程.高等职业学校在人才培养机制方面还存在一定的缺陷, 职业教学在当前岗位空缺的社会形势下, 毕业生在岗位中难以适应工作的需求, 并且在职业教育中难以凸显出高职会计教学中的优势, 学生的就业受到不同程度的限制.因此, 高等职业教育的会计教学工作中应该构建良好的教学形式, 紧密构建创新型人才培养机制, 实施正确科学的人才培养机制, 让毕业生能够在毕业后顺利走上工作岗位.
一、当前会计专业人才培养模式创新的难点分析
首先, 目前我国高职院校会计专业的学生数量较多, 并且选择会计专业作为学习对象的人数较为广泛, 学生的学习能力以及工作能力层次不齐, 而对于高职院校而言, 在大规模的教学工作中, 其客观教学条件无疑会出现不同程度的差异性, 因此, 高职院校应该确定自身理论教学的质量, 并争取获得更多的机会为会学生提供针对性教学模式, 让学生能够通过理论与实践结合的教学方式中达成良好的教学模式, 全面提升高职会计人才培养效率.
再者, 由于企业对于人才的需求不同, 且由于会计专业的学习人较多, 一般企业接受实训的都是小规模的高职院校实习生, 在一定程度上导致高职院校的难以通过实验实训教学结合理论的教学形式顺利开展, 而这类教学人员也难以寻找针对性的教学模式, 人才培养效率不高, 而寻找能够与学校达成长期合作的企业难度较大,小规模的企业难以在超出自身接收能力之外的运营模式, 因此, 高职院校在进行与企业合作的基础上构建工学结合的人才培养模式较为困难, 主要的难点体现在以下几个方面：
1. 高职院校当地的企业会计从业人员并不多, 尤其是小型企业对会计工作岗位的需求并不高, 其对于岗位需求不高, 导致其难以接受实习的学生, 避免浪费过多的企业资源以及人力资源.
2. 会计工作属于企业的核心财务岗位, 能够接触到企业的核心财务数据, 涉及到的商业机密较多, 大部分企业对于会计实习生的参与都存在一定的防备心理, 难以提供良好的工作环境.
3. 目前大部分企业的会计工作与传统的会计工作相比, 其工作性质存在较大的差距, 新形势下不同的会计处理软件削弱了对会计工作的需求.
4. 大部分企业不愿意配合学校的工作, 合作关系较为薄弱, 并且其实际的校企合作打造工学结合的教学方式实际效率不够高.
二、如何全面提升高职会计教学改革的效率
1. 明确会计专业的人才培养目标
大部分高职院校都有其自身的教学模式以及办学理念, 培养人才的机制存在一定的差异性, 并且实际工作的开展应该确定时展的实际需求, 并从自身出发, 通过与中小企业建立良好的合作关系, 重点放在民营性质的中小型企业上, 并将自己的目光放在正确的高度上, 但是不能将眼光放得太高, 应该及时更新教学的内容,全面改变教学内容以及教学结构, 培养综合性的专业素质人才.
2. 创建会计电子实验室
在新形势下, 会计是否符合社会岗位的需求主要是要确定会计专业软件的应用能力以及操作能力.因此, 高职院校应该根据其自身的办学能力构建相适应的电子实验室, 并且配备专业化的教师团队, 并制定相关的电子实验教学方式, 教授学生能够对计算机进行安装与学习, 并通过全面提升对不同会计专业相关软件的应用能力, 构建新型的信息化教学模式, 帮助会计专业的学生提供效率更高的教学操作平台, 从而让学生能够更加精准的控制计算机操作技术, 让学生能够掌握基础的会计办公软件, 能够适应新时代对会计专业人才的需求.
众所周知, 会计专业教学中关键性的教学方式离不开实验实训的教学形式, 并且在传统会计专业教学的基础上, 结合新型的会计处理软件的优势, 全面打造优质的实践与理论教学的模式.目前新形势下大部分的程序都是自动生成的, 并且手工模拟训练较为困难, 学校应该结合会计处理软件的优势与传统手工模拟具有的优势进行针对性的教学, 全面提升高职院校会计专业学生的专业化能力, 让其在走向工作岗位后能够适应社会的需求.
3. 强化师资队伍, 提升师资质量
大部分高职院校选用的教师一般都是刚毕业的学生担任教师,而这类教师的理论知识以及教学能力较为优秀, 但是其实践经验不足, 在很大程度上需要通过长时间的教学过程积累更多的经验, 而师资队伍是教学工作中的核心, 高职院校应该安排阶段性教学工作, 让教师能够通过学校组织的学习活动全面提升自身的教学能力, 并耐心的培养教师的教学能力, 让教师通过长时间的教学实践以及企业学习实践, 优化高职院校的师资力量.
三、结语
综上所述, 高职学校的会计专业的在新形势下即将迎来新的改革, 这也是未来经济形势变化对企业提出的新要求, 高职院校应该确定自身的教学理念, 并建立新型的教学架构, 形成新型的人才培养机制, 为高职院校的学生提供多样化优质的实践机会, 构建工学结合的一体化教学方式, 培养综合能力强的应用型会计人才.
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