化知为德：小学语文教学中德育教育的渗透,本文是德育教育类论文范文集与德育教育和小学语文教学和渗透方面论文范文文献.
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摘 要 小学阶段是学生成长的启蒙时期,是学生行为习惯、加之观念的养成时期,对学生而言十分重要.在我国素质教育的教育新形势下,我国更加重视小学阶段对学生的德育教育活动,希望学生能够从小摆正价值观念、端正学生的学习态度,以让学生能够做出正确的行为选择.为了响应素质教育的新要求,各科教师都积极在教学课堂中渗透落实德育教育活动,并取得了一定的进展,其中包括小学语文教学课堂.为了进一步在小学语文教学课堂中渗透德育教育,实现“化知为德”的教学目的,笔者将结合自身教学实践谈一谈自身的看法.
关键词 小学语文；德育教育；教学渗透
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0033-01
小学语文科目不同于其他科目,是学生参与其他课程学习的“基础”,教学内容丰富,非常适合教师开展德育教育工作.可以说文质兼美的西师版本身就比其他的教材科目具有特殊的育人独特性,所以小学语文教师更要把握住语文科目的特殊性积极开展德育教育工作,以让德育教育渗透于小学语文教学课堂,更好地利用小学语文培养具有高素质的道德人才.
一、利用西师版课文教材,渗透爱国主义教学
爱国主义思想的皮恶意是开展德育教育工作的重点内容,为了让学生能够热爱国家、热爱中国、语文教师在实施教学活动的过程中就必须渗透爱国主义思想的教学.爱国的范围很广,可以是维护国家利益、民族自豪感和坚定的理念信念培养等.在小学西师版中,有一些教材篇章和爱国主义紧密结合,这就是教师实施爱国主义教学的重点方向.
如在五年级上册第七组中,文章包括各种爱国仁人志士的努力与付出如《不平常的信》,更包括我国人民奋起反抗、誓死保卫国家的事迹,如《革命烈士诗两首》.教师在进行这些文章的讲解时,要注意视频与音频的融合,尽可能采用情景教学模式,通过情景再现的方式让学生感受到许许多多英雄的伟大与壮烈,感受到浓浓的爱国情怀.教师可以通过播放一些纪录片,让学生在直观上感受到当时外国人民对我国人民的侮辱,对我国的践踏,先激发学生的爱国意识和反抗意识.在通过播放一些英雄事迹的视频片段,让学生感受到现在的安宁、发达的中国是由多少人的鲜血与躯体堆积而来,从而激发学生的爱国主义意识.
当然,小学语文教师也可以从作文的角度来培养学生的爱国主义情怀.让学生们通过写作文的方式,阐述自己对爱国的理解,以将爱国主义教学渗透于语文教学课堂.
二、利用优秀传统文化,开展思想道德教育
西师版的选材过程中有非常多的优秀传统文化,其中包括世代相传的社会风尚和道德精神,也包括许许多多内涵丰富的传统美德等.所以教师在实施教学的过程中要尽可能的合理利用这些优秀的传统文化,开展思想道德教育,让学生在学习优秀传统文化的过程中能够养成正确的思想观念.
如在五年级下册西师版中,有《颐和园的长廊》这篇文章,它是我国古代的人民智慧的结晶,更是当下我国人民回顾历史的一道长廊.教师可以利用这篇文章,将古代人对外开放的智慧、古代人建筑历史的成就、其中蕴含的传统风情以及文化寓意等传递给学生,让学生感受到古人先进的思想,以在丰富学生思想道德的基础上进一步提高学生的思想深度.
三、利用作业活动,选取德育案例
除了课上教学活动之外,教师可以灵活的利用布置作业这一方面来渗透德育教育.因为单纯的依靠课上的几十分钟就相对学生的思想道德和行为准则做出改变是很难的,所以教师要将德育教育工作渗透于作业活动之中,尽可能的选取有关的德育教育案例作为学生的作业内容,让学生在完成作业的过程中不自觉的被教育.
如教师可以布置有关的优秀阅读书目让学生完成阅读作业,以在阅读的过程中陶冶学生的情操.
四、发挥教师作用,做好行为规范教学
小学语文教师在小学语文教学渗透德育教育工作中有着非常重要的角色,即榜样.可以说教师是学生的第一学习和模仿人,所以教师必须发挥自己的领路人作用,先约束自己的行为规范.做到写字工整、认真负责、不迟到不早退等等,让学生能够在学习教师的基础上不断地采取正确的行为准则,以全方面的提高学生的综合素质.
如在西师版五年级《我的老师》中,作者苏叔阳在学生生涯中有一位让作者至今都喜欢的老师,这位老师虽然身有残疾,但却爱孩子,严于律己.这就可以作为一项教学案例,以其约束自己的同时,以其作为教学范本.
五、结束语
总之,小学语文教师在语文教学课堂上渗透德育教育欧,就必须合理的开发和利用课程资源,尽可能从多方面来提高学生的语文能力,同时让学生能够在进行语文知识学习的过程中养成正确的价值观念与道德情操.
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