教师在英语课堂上的作用,该文是英语课堂有关论文范文集与英语课堂和作用和教师类论文范例.
英语课堂论文参考文献：
［摘 要］教师在英语课堂中更多地表现为一个主持人,让学生在教师引导下,掌握学习方法,然后再用这种方法学习更深更广的知识,这从根本上解决了问题.
［关键词］英语课堂；引导；复习；纠错
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）25-0060-01
一、英语教师的重要性
教学是教师的“看家本领”,课堂是教师实现价值的舞台.刚刚走上工作岗位时,我担任学校旅游专业的英语教师,英语教学要求“严、精、细”,失之毫厘,差之千里.我对教学中的每一个知识点,都做详细讲解,然后反复示范,最后巡回指导.可有时讲了半天,学生还是一知半解,我从没训斥过学生,总是耐心指正,循循诱导,步步启发,学生学不会誓不罢休.对于班上的后进生,我也是一视同仁,同等对待.
二、教师的作用
(一)教新知识要得法
如果没有好的学习方法会怎样呢？有的大学生,虽已背会了一万个英语词汇,但碰到英语语言国家的人仍是手足无措,张不开嘴,说不出话,就连最基本的日常交流也无法实现.所以教师在英语课堂上的作用不再是机械地教,学生也不再机械地学,不再是学一肚子的死知识,要用的时候常常用不出来.为避免这类情况发生,我采用变学生被动地学为学生主动地学、变教师教死的知识为教师教活的方法.因为教师给予学生的,不再是现成的东西.让学生在教师指导下,掌握学习方法,然后再用这种方法学习更深更广的知识.这便从根本上解决了问题.
(二)适时地引导学生复习
关于这一点,我国古代的教育家孔子就曾说过“温故而知新”的名句.到了现代,西方的科学家又发现了人类记忆力曲线,这项研究更是从科学的角度,揭示了练习、复习的必要性,也为我们找到了练习、复习的最佳时间.这样,在我们即将忘记所学知识时,及时地进行巩固.
例如,看电视的“看”字.汉语中说“看”电视,无论是发生于将来、现在还是过去,都是一个“看”字,只需在前后分别加上“要”“常”“了”即可,但在英语中却有些麻烦：“will/shall+watch”表示一般将来时态；“watch/watches”表示一般现在时态；“watched”表示一般过去时态.当然上面说的都是肯定的陈述,如果遇到否定或疑问,即“何时没有看电视”或“何时看电视了吗？”及“某人不是学生”或“某人是学生吗”则会更加复杂.所以,很多学生常会混淆这些公式,结果就出现了形如“will/shallis”或“wasn’t+动词原形”的错误表达.这时,我们教师一定要采取适当的措施,帮助学生把这些错误除掉.
(三)分步骤纠错
当然纠错也是有讲究的.首先,应趁早.例如,某学生写了这样一个句子：“Himarestudent”,所犯的错误：弄错了作为主语的代词；没有选对系动词；丢失了表数量的冠词.这时我们必须分清主次,重点指出前两处错误,并辅以大量的例子讲解说明错误的原因,或干脆从头讲起相关的知识,直至学生彻底明白为止.而冠词的错误使用则可以暂时放下或只作简单说明.因为,如果不分轻重缓急,同时指出所有的错误,不仅抓不住重点,而且会打击学生的积极性和自信心.然后是由谁来纠错.我们要遵循一个原则：老师应作为主导力量,但绝不是唯一的力量,学生的参与是必不可少的.只有学生亲自动手,才能印象深刻,将来再遇到类似的情况也知道该怎样对付.另外,学生取得成绩后,会激发出更大的热情,会更加倍地努力,从而取得更好的成绩.
(四)鼓励学生活学活用
这正如英语学习中的总结阶段,类似的知识归纳在一起,记着才井井有条,用着才得心应手.拿英语中的被动句来说吧,随着时态的改变,句子会有不同的写法.例如,“医院建在山上”：在一般过去时态下,写为“Thehospitalwasbuiltonthetopofthehill”；在一般现在时态下,写为“Thehospitalisbuiltonthetopofthehill”；在一般将来时态下,写为“Thehospitalwillbebuiltonthetopofthehill”.我们仔细观察便可看出：三个句子中都含有同样的结构——be+built,共同点便归纳出来了：所有的被动句子都包含be+built.这个环节是最终目的,前面的教与学都是为使用服务的.使用时,还需注意：活学活用,避免生搬硬套.随着不断的使用,不仅会使学过的知识越用越熟练,也会引发新的更深层次的思考.
三、教师自身的要求
要给学生一碗水,自己就要有一桶水.我利用寒暑假时间,不断地学习英语知识,不断地充实自己；课余又大胆创新,勇于探索,积极探究新的教学方法和新的教学思路,努力提高自己的基本功.我的课成为学生最喜爱的课,我本人也多次被学校和上级评为“教学能手”.
干一行,爱一行,专一行,是我的口头禅.我认为：“组织让干啥,咱就干啥,干啥就要把啥干好.”舍得一人苦,换来师生福,宁愿一人累,带来校园安和美.为了学校的发展,为了中国产业工人的未来,我们应上下求索,不断学习、进步.
参考文献：
［1］张德芬.遇见未知的自己［M］.湖南文艺出版社,2012.
［2］《英语》系列教材编写组.英语［M］.高等教育出版社,2011.
［3］唐征友,陈铁夫.哲学思维训练［M］.煤炭工业出版社,2000.
综上所述,上文是一篇关于英语课堂和作用和教师方面的相关大学硕士和英语课堂本科毕业论文以及相关英语课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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