社会主义核心价值观和初中道德和法治课的结合,该文是核心价值观类有关专科开题报告范文跟核心价值观和初中道德和法治课相关电大毕业论文范文.
核心价值观论文参考文献：
社会主义核心价值观是我国积极推动现代化建设的指向标,同时也是国家进文化的重要体现,在国家与社会乃至于各个领域的发展当中都有着深远影响.初中阶段的学生正处在思想与认知行为能力发展的重要时期,具有可塑性强的特征,正是对学生进行社会主义核心价值观培育的最佳阶段.只有这样才能够让学生的学习生活受到良好的熏陶与指导,增强学生的价值深度和价值观层次,奠定学生全面发展的基础.教师要抓住初中道德与法治课教学这样的有力载体,积极探寻如何更好的将课程教学与社会主义核心价值观结合起来,培育祖国未来的接班人与建设者.
一、社会主义核心价值观于初中道德与法治课结合的必要性
通过对初中道德与法治课的新课程改革目标进行全面分析,能够看到新课标对该课程的要求是要把社会主义核心价值体系作为根本导向,推动初中生良好思想道德理念以及法制素质的发展,将学生培养成四有公民,成为合格的社会主义事业建设者与接班人.要培养四有公民,从根本上提高初中生的修养和素质,就必须利用正确价值观对学生进行教学指导,有先进的理论作为教育教学的根本支撑.社会主义核心价值观就是核心价值体系的高度概括,彰显着具有中国特色的价值观念与精神追求.所以主动的把韧中道德与法治课以及社会主义核心价值观结合起来,实现二者的深度融合,能够有效落实新课程改革目标,达成课程教学目标,与此同时还可以极大程度上拓展和补充课程教材,为课堂教学工作的顺利实施打下坚实的理论基础.
二、社会主义核心价值观于初中道德与法治课结合的原则
以人为本是目前教育教学领域大力推崇的一种先进的教学思想,而且这一思想经历了漫长历史的洗礼,从春秋战国时期产生,到早期中国的探索应用,再到新中国成立之后我党在各事业建设当中进行有效践行,在一步一步的发展过程当中丰富了内涵,同时也增强了影响力和应用价值.新时期以人为本是科学发展观的核心立场,要求把人放在核心地位,发挥群众在社会进步中的主体价值,使得社会的发展能够真正提升群众的幸福感,推动群众全面健康和协调发展.以人为本原则如今已在社会的各个领域普及应用,也成了当前教育教学中的一项根本准则.在初中道德与法治课教学当中尤其是在全面结合社会主义核心价值观的背景下,更是要把以人为本作为教育教学的根本导向,始终把初中生放在教学首位,考虑学生的学习特征、兴趣爱好以及学习需要,为学生提供自主学习的空间和平台,满足学生自主发展和创造性进步的要求.与此同时,教邢设置的一系列教学活动和选取的教学方案都要以推动初中生全面发展为根本目的.
三、社会主义核心价值观于初中道德与法治课的结合方法
提倡将社会主义核心价值观和高中道德与法制课程教学进行高度整合,想要达成的目标是要让核心价值观的内涵进入教材,进入学生外语学习的课堂,并最终进入到学生的大脑当中,成为学生生命个体当中不可分割的一部分.而要实现这样伟大的目标,必须要有正确的目标作为根本统领,形成对教育实践的科学化指导以及规范.课程目标是编写教材和指导教师教学的重要纲领,所以要保证社会主义核心价值观和课程教学的有效结合,一定要在课程目标当中渗透核心价值观,只有这样才可以让核心价值观融人和渗透到教育教学的全过程.基于这样的认识,要对初中道德与法治课的课程目标进行重新构建,适当调整其中的内容,体现出核心价值观的渗透.具体而言,可以把课程目标重新设定为：将社会主义核心价值观作为根本导向,有目的和有步骤、分层次与分阶段对初中生实施社会主义核心价值观的指导,并用这一目标统领整体教学；在课程的情感态度与价值观目标的设定方面,有效加入社会主义核心价值观当中明确提出,但是以往课程目标当中不存在的内容如追求、热爱职业．深刻感悟社会主义和谐等内容.这样有了正确的目标作为根本统领,学生既能够认识到核心价值观的重要价值,又可以指导自己思想和行动.
社会主义核心价值观是广大初中生作为未来社会主义事业建设者和接班人必须遵守和践行的思想与行为准则,在学生的人生成长和发展当中发挥着不可替代的作用.但是教师在这企业中发挥的作用也是不可忽视的,因为核心价值观进人头脑并不仅仅指的是进入学生的头脑,还包括要进入教师头脑,而且先后顺序应该是教师早于学生.教师是传道授业解惑者,在课堂教学中扮演的指导者的角色,同时通过以身作则和率先垂范的方式给予学生正确行为指导以及潜移默化的熏陶.所以社会主义核心价值观和初中道德与法治的结合要有教师发挥引领作用,先由教师真正内化核心价值观,然后再对学生进行示范与影响,让核心价值观资源和课堂教学融合的更加的紧密.一方面教师本身要不断完善个人的知识修养以及信息素养,善于从多个渠道获取知识与教学材料,为学生拓展课程知识,让学生不仅仅只是在课堂与教材当中获得核心价值观的内容,也让学生在更加广阔的学习平台上深化对核心价值观的理解.另一方面,教师要不断增强业务素质,也就是掌握多元化的教育教学措施,把核心价值观纳入到自身从备课到教学的全过程,不断积累和总结多样化的教育策略与教学技巧.
参考文献
[1]汪水安,贺善．论社会主义核心价值观融入思政课教学的层次性及语言策略卟思想政治教育研究,2017(2):50-55.
[2]王洪茹．社会主义核心价值观在思想品德课教学中的有效渗透卟新课程,2015(5):38．
作者简介：韩雯雯（19 83-）．女,汉族,黑龙江鹤岗人,大学本科,黑龙江省鹤岗市新北方学校,研究方向：政治教学.
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