《影视后期特效》教学观念和方法,该文是有关影视后期专升本毕业论文范文与《影视后期特效》和观念和教学相关毕业论文怎么写.
影视后期论文参考文献：
［摘
要］ 《影视后期特效》课程内容是广播电视编导专业的学生必须学习的重要课程之一,它包含了大量影视艺术方面的知识,比如标题、光效、校色、电视电影特效等方面非常丰富的内容,它帮助我们迅速熟悉软件的各种常用及主要功能,掌握各种影视后期特效中使用的技巧,从而迅速适应实际工作的需要.要学好影视后期特效这门课程,需要学生勤于操作,有较强的动手能力和强大的抽象思维.
［关
键 词］ 影视特效；教学观念；教学方法
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）18-0062-01
影视后期特效简称影视特技,就如我们经常吐槽的,仙侠剧中的五毛钱特效,其实所说的就是影视后期特效,它是对我们现实生活中不可能完成的拍摄、难以完成的拍摄或者花费大量资金而得不偿失的拍摄,用计算机或者其他工具对其进行数字化的处理,从而达到预期的视觉效果.学好影视后期特效,需要我们掌握计算机操作,有一定的审美能力,还能刻苦学习.
一、《影视后期特效》中的教学观念
目前,大学生毕业以后专业不对口、找工作难、找好工作更难的现象愁坏了不少人,造成这一现象的原因非常多,一方面,一些学生毕业后,自己还很迷茫,没有什么拿得出手的技能,不知道自己喜欢做哪一行,要过怎样的生活；另一方面,学生在学校学到的知识无法满足招聘企业的需求,学校学到的东西企业用不上,企业要用的知识学校又学不到.
所以,在《影视后期特效》的教学中,要求特别重视培养学生的职业能力,即要使学生学到的知识能够用于未来的工作岗位,满足用人单位的需要,满足学生的职业生涯发展,保证学习的实用性.
二、《影视后期特效》课程教学的方法的讨论
（一）课程内容保证工作与学习相结合
影视后期特效教学内容分为4部分.（1）抠像：抠像通过Mask,Matter和Keying三种技术来实现；（2）调色：调色是影片创作中非常重要的内容,是影视制作中必不可少的基本步骤之一；（3）运动追踪：在一个视频场景中,背景经常是运动的,需要使用追踪技术跟随背景运动；（4）广告和电视栏目包装的制作.制订的课程内容要与企业紧密联系,企业所需的人才应该具备的知识与能力,是课程内容设计的重中之重,也可与一些企业进行合作,一起研发教材,设计教学方案,甚至是带领学生到企业进行实习参观活动,增加学生实践的机会,锻炼学生的实际操作能力.
（二）采用鼓励政策,提高学生影视后期特效的技能
鼓励学生以个人或者团体的形式,多参加社会上一些影视后期特效的大赛,给予学分、奖金或者其他实质性的奖励,学生在参加比赛的过程中,增长见识,发现问题,解决问题,提高实际操作能力与应变能力,扩展思维境界,还能学会相互合作,学会团体生活的技巧,为未来的职场生活积累经验.
（三）改革影视后期特效课程的考评方式
在期末考评时,以影视作品代替传统的闭卷理论考试.传统的考试,学生只会在考试前两天临时抱佛脚,死记硬背,记下老师画的重点,考完以后没几天就会忘记,对掌握影视后期特效没有什么重大作用,考评时以教师影视作品代替.应给予学生充分的时间准备,可以查找资料,相互讨论,最终将优秀的作品展示出来并予以讲评,全员一起进步,还锻炼的实际操作能力、人际交往能力.
（四）用创新的开放性的方法进行教学
要想使《影视后期特效》这门课程的教学取得优秀成果,就得以学生为中心,老师只起辅导作用,教学过程中内容不能枯燥死板,不能照本宣科,要结合学生的生活和社会实际,生动化、具体化地讲解课程内容,提高学生学习的兴趣,使学生对影视后期特效有足够的好奇心和求知欲,这样学生才能主动追求知识.
教师可以组织建立合作小组,让几个学生一起学习,一起交流,相互合作,互相帮助,深入研究教学方法和技巧,找出规律.开放性教学,教学内容要考虑到学生的能力和个性特征,上课内容应该遵循教育教学规律,由简单到复杂,由单一到综合,除了课堂教学以外,还要创新,增加另外一些新的教学方式,如课后利用网络给学生答疑,进行辅导.
传统课程有时间和空间的限制,而MOOC整合了许多网络工具和数字化的资源,使学生在家里或在寝室通过网络就可学到国内外著名高校的课程,所以需要形成启发式课堂讲授、MOOC课程、现场教学、专题研讨、自主学习、翻转课堂和网络辅导教学结合的立体化开放式、创新性教学模式体系.任课教师通过《影视后期特效》优秀课程上与学习相关的资料、发布通知、布置课后作业、交流讨论等,及时帮助学生解决学习和工作中遇到的各种疑难杂症.
《影视后期特效制作》是一门动手性很强的课程,光靠理论知识的学习无法真正掌握这门课程,那样只会是纸上谈兵,学生一定要经常动手操作、经常训练,这样才能够将理论知识与实践相结合,不断发现问题、不断解决问题.教师也需要与时俱进地进行课程教学改革,才能够培养出更多更优秀的影视艺术人才,才能使学生在未来的职场生活中不至于手足无措,而是轻松地完成由学校到职场的位置转换,在职场生活中发挥自己的才能.
参考文献：
［1］夏倩.《After Effects影视后期特效》课程的教学设计研究［J］.贵州民族大学学报（哲学社会科学版）,2013（4）：182-184.
［2］李美满,邓哲林,周东,等.《影视后期特效》教学观念与方法的研究［J］.计算机与网络,2014（18）.
［3］郭强．实践出真知：浅谈《影视后期特效制作》课程改革［J］．科技展望,2016（32）.
本文点评，上文是关于对不知道怎么写《影视后期特效》和观念和教学论文范文课题研究的大学硕士、影视后期本科毕业论文影视后期论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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