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德育渗透论文参考文献：
教育改革的最终目标是促进学生德智体美劳全面发展,因此德育在小学教育中占有非常重要的位置.作为课堂教学的组织者和引导者,教育应当将德育贯彻整个教学的始终,让学生在学到知识的同时,提高学生的思想道德水平.
1.深入挖掘教材资源
英语教材是经过教育工作者精心挑选的,其内容具备良好的德育价值,这些德育价值不是我们强加的,而是英语本身固有的.小学英语是英语学习的初级阶段,很多内容都浅显易懂,教师应当充分利用教材,找到德育的切入点,深入研究德育价值,有计划、有目的、循序渐进地在教学中渗透德育,而不是对英语学科本身进行长篇大论.例如：小学生最先学习的是礼貌用语,教师可以在传授学生礼貌用语知识时,有意识地渗透德育,如见到同学和教师要主动问好,说：“Hello！How are you！”；别人为我们提供帮助时,要说：“Thank you！”；通过这种方式学习英语,学生不但掌握了英语知识,而且有利于学生养成良好的行为习惯,形成良好的班级风气.
英语教材内容或多或少都会涉及一定的文化背景,如果教师能够挖掘出文化背景中所蕴含的德育内容,一定会达到德育的目的.例如：学习“Where are you from?”句型时,学生说：“I am from china.”随后教师拿出中国的国旗,并针对颜色提问.学生对于国旗颜色的由来非常好奇,这时教师可以适当拓展教学内容,介绍国旗的相关知识,激发学生的爱国之情.再如：关于打招呼的方式,有的国家采用握手的方式,有的国家采用亲吻脸颊的方式,还有的国家采用鞠躬的方式.丰富多彩的背景文化知识,让学生了解不同国家的风土人情、文化风情,开阔学生视野,养成尊重他人的好品德.
2.采用多种手段进行教学
新课标提倡教师采用多元化的教学方式,反对死板的填鸭式教学方式.作为奋斗在教育事业第一线的教师,要不断学习,自主探索,大胆创新,发现更多高效的教学方式,提升教学质量,提高教学水平.这样的教学方法很多,如角色扮演、做游戏实践课程等.例如：教师设计了新生第一次到学校的情景,并通过角色扮演的方式将这一情景表现出来.为避免过于生硬,如果采用下面的方式进行询问就可以解决这个问题,如“Hello！May I know your name?”这样不仅显得有礼貌,而且也比较符合语言语境习惯和教学情景.采用这种教学方式要比填鸭式的效果好得多,创设教学情境,让学生在生活化的情景中进行学习,不仅直观、生动、形象,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生由被动接受知识,转变为主动接受知识,提高学习效率,取得良好的教学效果,同时也有有利于进行德育,促进学生全面发展.采用多元化的教学方式,不但可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,同时也有利于德育的渗透,促进学生德智体美劳全面发展,成为合格的建设者和接班人,为祖国的现代化建设贡献自己的力量.
3.开展丰富的课后活动
德育不仅仅体现在课堂,局限于课本教学,还应该有广阔的空间和维度.教师应当把握好德育与英语之间关系的分寸,结合英语学科的特点开展德育,将德育贯彻整个教学过程中,使学生认识到德育的价值.例如：开拓丰富多彩的第二课堂,将德育渗透到课外活动中,拓宽德育的渗透空间.例如：制作英语手抄报、建立英语角、建立校园英语广播站等.丰富的课外活动,可以激发学生英语学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高学习效率,同时也培养了学生热爱生活的品质.再如：西方有很多传统节日,如在Thanksgiving Day时,教师可以让学生为自己喜欢的人制作卡片,培养学生感恩的良好品质；Mother’s Day时,教师要求学生为母亲做一些力所能及的事情.在这些特殊的节日里,教师可以设置一些与主题相关的活动,并渗透德育,提高学生的思想道德水平.除此之外,教师还可以组织一些小游戏,在游戏中渗透德育,如游戏“此呼彼应”：教师描述一些事物,如果的是对的,如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默；做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行；剩下的一个学生即游戏的优胜者.通过小游戏不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,而且培养学生相互谦让、合作的良好品质.
随着社会的发展,经济全球化的程度不断加深,世界的竞争越来越激烈.世界的竞争归根到底是人才的竞争,因此人才的培养十分重要.我国需要徳智体美劳全面发展的人才,英语教学,尤其是英语教学中的德育更是意义非凡,学生不但掌握了英语知识,提高了英语能力,而且提高学生的思想道德水平,促进了学生全面发展,从而成为合格的接班人.
（作者单位：江苏沭阳县第一实验小学）
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