数学课堂如何吸引学生的注意力,该文是关于数学课堂类毕业论文模板范文和注意力和数学课堂和吸引类论文怎么写.
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【摘 要】注意力是提升学生学习成绩的关键,对学生一生的成长都有很大的影响.小学是培养学生注意力的重要阶段,让小学生集中注意力学习是每一个教师所期望的结果.
【关键词】小学数学；注意力；课堂参与
一、在特定行为中训练注意力
针对小学生注意力不集中情况,教师可以通过平时的教学中抽出细微的时间,或者可以专门空出一定的时间对学生注意力集中进行专项训练.比如,教师在提出一个问题之后,不要急于让学生回答问题,而是让学生将教师提出的问题复述一遍,这种无意识的训练方式既不用花费过多的时间,也不能激起学生的排斥心理.
“数的认识”是小学数学低年级阶段的重点教学内容,也是训练学生注意力的最佳时期.在教学中,教师尽量要抽出一定的时间在对学生注意力的专项训练上.如在上课开始前几分钟,教师就可以对学生进行注意力集中的专项训练.教师先用较慢的速度说出一串数字：36893567,让学生在短时记忆中记住这几个数字,然后将教师所说的数字一个个复述出来.随着训练次数的增加,教师也可以不断的加快说数字的速度,教师说得越快,学生的注意力就会愈加的集中.除了课前几分钟的时间,如果课堂上学生的注意力出现分散时,教师也可以放下当前的教学任务,及时采取即时专项训练策略,将学生的注意力及时拉回到数学课堂上来.在“数的认识”中,教师通过对学生注意力集中的专项训练,可以有效提高学生注意力集中的时间和集中的效果,同时也在无形中训练了学生对数的认识,提升学生对数的认识的敏感度.
二、在教师中吸引注意力
教师的是影响学生注意力集中的重要元素.在多年的教学经验中我得出了一个结论,那些带有的教师往往更能吸引学生的注意力,常常可以看到台下的学生忘乎所以的汲取着数学知识,而那些教学平淡如水的教师很难吸引到学生的注意力,台下的学生一个个如机器般面无表情,呆若木鸡.可见,教师的对学生的影响是如此的重要,所以我认为要想吸引学生的注意力,教师要先从自我做起,做一个充满的教师.即使是早上刚迈进教室,教师也应该尽可能彰显自己的,热情地和学生打招呼：“哈,我亲爱的同学们,又是新的一天,今天老师很期待你们又会收获什么呢？”教师的无形中感染着在座的每一个学生,必将影响学生对数学学习的态度.
在引出“两点之间直线最短”这一定理时,不少教师都是直接在黑板上画出两个点,然后在中间画出两点之间的直线、折线和曲线等,让学生观察最短的是什么线,学生一般都可以从图示中得出“两点之间直线最短”这一定理,但是教师是否考过到导入的形式太过一般了呢？正是这种太一般化的教学空间成为了学生走神的空隙.此时教师就应该用充满的腔调和方式来导出这一定理.教师可以一边在黑板上画出一个简单的小河,小河的一边是小马,小马的对面是老马,教师可以一边在黑板上画着一边给学生讲述：“同学们,老马在河对岸觅食,现在小马遇到危险了,老马想要在最短的时间内到河对岸营救小马,老马应该怎样走呢？同学们,请你们帮帮忙吧！”说着教师画出不同的路线,让学生选择,真实的情境加之教师真切的语言,学生立马就对此问题产生了兴趣,这个时候我想学生的注意力应该是高度集中的吧！
三、在课堂参与中凝聚注意力
如何将数学课堂比作成一场戏剧表演,要想集中学生的注意力,要么教师要表演得好,要么就让台下的观众成为这场戏剧表演的主角.即让学生参与到每一堂数学课上来,参与的过程往往是学生注意力最集中的时候.
在“正方体和长方体的认识”中,如果教师仅仅在黑板上画出正方体和长方体或者是在多媒体上呈现正方体和长方体,我想学生的注意力无法全然集中到所学习的内容上的.上面两种呈现方式都无法让学生同时360°的观察到长方体和正方体.在教学中,教师可以给学生每一个学生发放一个长方体和正方体模型,让学生用手去摸一摸,用真实的触感去激发学生数学思维的灵感.这样,长方体有几个面？几条棱？几个顶点？这些问题都不再是令学生苦恼的问题,因为他们都可以从眼前的模型中得到正确的答案.同时,当教师让学生数一数长方体有几条棱时,所有的学生都会仔细的观察,找到正确的数棱方法,到底怎样才能快速数出棱的数量？到底怎样才能不漏数？这些在动手中困扰学生的问题都将是促使学生凝聚注意力的重要元素.由此可见,在课堂参与中,学生俨然从一个观众摇身变成了主演,他们积极完成手里的每一项任务,哪还有走神的功夫？
小学是培养学生注意力的关键时期,这一时期,作为数学教师应该从自身出发,积极探究和尝试适合自己也适合学生的有效策略.通过注意力专项训练和课堂上无意识训练,一点一点训练学生注意力集中的专注度和集中的时间.从而让学生在小学阶段养成正良好的学习和生活习惯,从而为学生未来的学习和成长奠定良好的基础.
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