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教学模式论文参考文献：
一、高校数学教学模式的现状
数学一直是大部分学生学习以来最头疼的学科,大学阶段,数学的难度系数更是加大,于是很多学生对学习数学的积极性降低.与此同时,高校数学教学的传统教学方法过于死板单一,无法激发学生学习数学的兴趣及调动学生的积极性,无法营造良好的课堂气氛.除此之外,高校数学教材的内容传统、封闭,教材没有得到更新,缺乏新的数学理念.教师按照教材进行教学,使学生掌握的只不过是一些理论内容,与数学的实际研究和发展严重脱节.
二、高校数学教学模式的创新途径
首先要清楚明白地了解现阶段高校数学教学模式中所存在的问题,抓住主要内容,采取新的途径,对高校数学教学模式进行改革和创新.
（一）高校教育的目的之一是加强大学生的人文素养,数学教学模式要以这一教育目的作为基础,进行改革创新
人文素养是一种“德行”与“关怀”,是为人处世的基本和人类存在的意义与价值.高校要以提高学生的修养道德水平为责任.大部分人认为人文素质是“软性文科”,不可能和数学这样的理工科有关系,进而在教师传授数学知识和学生学习数学过程中,忽略了人文素质的培养,再加上数学知识学习起来难度大,学好数学已经非常困难,没有时间顾及人文素质的培养.
1.在数学教学的大纲中加入了对学生进行人文素质培养的要求.高校数学教师制订教学方案时,会增加关于人文素养的知识,在讲课过程中,也会增加人文教学的模块,培养学生的人文素养.在具体的数学教学过程中,教师要善于引导、启发学生对数学知识进行思考.在教学情况的允许下,教师可以制订数学学习小组,让学生走出数学课本,对数学的定理和历史故事进行探讨分析,从数学公式的“牢笼”里走出来,了解数学丰富多彩的历史,有助于学生学习数学,激发学生学习数学的兴趣,并可以扩展学生的数学思维,提高学生的学习效率,达到高校数学教学的真正目的.
2.在高校数学考核中,加入对学生人文素质的考查,逐渐形成规范的、有章可循的考核制度,这一途径可以有效地大幅度提高学生的人文素养.考核的方式可以采用论文等丰富、多样的形式进行开展,并把学生的人文素养成绩纳入总成绩中.这种方式,有利于理科生更好地形成数学思想和习惯.
(二)结合新时代大学生的特点和本校学生的特点
刚从高中教学模式“逃离”出来的大学生对传统的教学方法有着抵触心理,单一枯燥的教学方式不但不会提高学生学习的效率和质量,还会使学生对学习失去兴趣.这一现象,对高校数学教学提出了更高的要求.高校数学教学模式进行改革创新时,要充分地考虑到当代大学生的特点,重视他们求新的优点,让他们更加自主地、自觉地接受教师传授的知识,使高校的数学教学质量得到大幅度的提高.
（三）高校数学教学的过程中,要注意对学生的情感教育
教师在教学过程中,要善于对学生的情感进行教育影响,不断完善教学方式,达到提高教学质量的作用.情感教育是教学过程中的重要环节,教师在平时教学中,鼓励学生学习,帮助学生增强自信心,这样可以有效增强教学效果.高校数学的教学质量与教师在课堂上是否进行情感教育息息相关,教师要努力营造和谐良好的课堂气氛,让学生和老师之间相互影响,相互作用,产生良性互动,让学生在和谐的班级氛围中感受到温暖,自信心加强,在自信与乐观中学习生活,这是高校数学教学的目的,并可以收到非常好的教学效果.教师要想在数学教学中营造良好的课堂氛围,就要进行真实情感的表达,与学生的交往过程中,要保持平等的心态,并注意观察了解学生的学习生活,以做到因材施教,引导学生主动自主地学习.
(四)从教学内容上,对高校数学教学模式进行改革创新
现阶段下,高校数学的教学内容和体系一般包括微积分、线性代数等课程,现在已经相当成熟和稳定.作为一门逻辑性非常强的学科,一般都会按照逻辑顺序安排教学内容.首先,教师要让学生明白学习是一个循序渐进的过程,基础知识是基础,要知道自己学到的数学知识的用处,学习数学的兴趣才会越来越强.基于目前学生在学习数学过程中的迷茫,教师要以分析问题和解决问题作为线索组织教学,这样教学活动才会顺利开展.
总之,高校数学教师要积极贯彻教学的新理念,结合大学生的特点,积极创新教学模式,使之顺应时代的发展,这样才可大幅度提高教学质量.
参考文献：
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