农村小学数学教学质量提升的策略,本文是农村小学方面有关论文范例跟教学质量和策略和数学类论文范例.
农村小学论文参考文献：
摘 要：由于农村经济条件的限制,小学教育的实际情况比较差,小学生的数学学习行为习惯的养成及农村留守儿童的教育现状令人担忧,许多年轻的父母为了生活不得不外出打工,而无法照应自己的子女读书、生活等,他们只能留在家中由家中的老人照管.由于文化程度的限制,导致留守儿童养成了厌学好玩的不良习惯.要提高农村小学生数学教学质量就必须首先要激发孩子们的学习兴趣,主动地关心和爱护他们,教者要充分挖掘教材,通过多种途径、多种形式去启发学生学习,要通过有限的多媒体教学去激发学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,努力提高农村小学数学教学质量.
关键词：小学数学；教学质量；提升策略
随着新课改的深入和国家投入力度的加大,小学教学质量不断提升.然而,由于农村小学软硬件设施依然较差,学生数学基础薄弱且主动学习意识缺乏,在一定程度上制约了小学数学教学质量的提高.对此,在教学过程中,教师应立足于农村小学生数学学习实际情况,开展有针对性的教学活动,从而真正有助于小学生学习数学知识.
1 激发数学学习浓厚兴趣
华罗庚曾说:“数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的.”没有兴趣也就没有学习的主动性,也就无法源源不断地给予学生探究知识的动力.小学生好奇心较强,对于那些自己不知道的事物有强烈的探究.农村小学生一般都比较顽皮淘气、活泼好动,他们大多喜欢无拘无束的玩耍,而对于比较难的数学学科则兴趣不足.如何解决这个问题呢?我认为在课堂教学中,教师应充分利用学生的好奇心,注意在教学导入阶段就激发学生思考兴趣,有效引发学生兴奋点,那么学生就不会在课堂上昏昏欲睡、东张西望,而是跟随者教师的引导,积极主动地投入到数学学习过程中,从而逐渐改变数学教学低效的局面,为农村小学生数学学习奠定良好基础.
2 培养良好的学习习惯
良的学习习惯是小学生学习成绩提升的重要保障.由于种种原因,农村小学生数学基础普遍较差,数学思维能力没有得到有效培养,而且学习习惯较差,不会主动学习,基本上是老师留多少作业学生就应付多少,而不会查漏补缺,积极自主参与学习活动.数学教师应从学生日常学习行为入手,包括数学学习时间、作业完成质量、书写整洁规范程度等,做好合理引导和有效纠正,从课前预习、课上表现、课后训练等多个角度进行规范,促使小学生由外而内的改正以往作业马虎应付了事、抄袭作业,甚至不完成作业等不良习惯,并且及时获得学生在家完成作业的具体表现,与家长进行积极交流.数学教师应对学生的作业情况进行面批,严格把关,耐心讲解,促使学生逐渐养成良好的学习习惯.
3 恰当安排数学练习任务
对于学生来说,数学是一门较难学习的科目,之所以形成这样的局面,是因为数学不是只靠学生课上听老师讲就能灵活运用知识的,必须有充分的课内外相应练习,通过试题来巩固知识学习,促使学生灵活运用课堂讲解的新知识.然而,目前农村小学在习题练习层面往往要弱于城镇,大多采取教师讲解教学知识点的方式,灌输给学生干巴巴的知识,而练的程度就常常不够.对此,教师应根据教学需要,设计难易搭配、易多难少,具有一定梯度性的练习内容,让学生树立信心,更积极地完成练习任务.在教学中,教师应注重运用导学案,将导学案应用与农村小学数学,通过概念、定理的疏导以及制定精少的导学习题,从而让学生掌握好各个章节的主体内容和解题手段,对重点章节中的典型例题进行深入分析,以题带练、以练促学,使学生通过一道题或几道题的学习,掌握一个类型知识的解答思路和技巧,通过有效练习与反馈,促使小学生在数学学习上不断取得更大的进步.
4 促使学生积极主动探究
数学学习是一个费脑筋找寻答案的过程,这意味着学生需要充分调动自己的思维,不断地思考和探索.对于农村孩子来说,数学学习必须自觉自愿地全身心投入,并积极地参与到解答疑问的过程之中.如今,小学生学习中所缺乏的,正是对数学知识的主动思考精神.教师要做的,就是要激活学生的大脑,促使他们愿意跟随者老师的步伐,不断探索更深邃的数学知识,这样农村数学也会获得显著发展.如在学生对“圆”面积计算方法有了初步了解之后,引导可依托之前讲授的相关知识,引导学生归纳总结梯形、三角形、长(正)方形、圆面积的计算方法.然后教师鼓励学生利用皮尺、4米长绳自主问题探究活动,分析“相同周长的图形,哪种图形的面积最大”.
5 运用现代教学技术优化数学的教学过程,攻克教学的重点和难点
在小学数学课程的教学中,突破重点和难点知识是教学的重要内容,如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题.现代教学技术的应用,能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象,让学生能够更加直接地感知和理解教学的内容,帮助学生理解数学知识之间内在的规律,更好地构建数学知识的知识结构.如在小学一年级数学知识的学习过程中,有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个,很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量.通过现代教育技术的应用,可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开,摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前.然后老师在使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示,学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法,学生的想象力也可以得到很好的培养.
6 用多媒体对知识产生的过程进行展示,提升学生数学学习的参与意识
数学知识的学习一定要展示形成的过程才能给学生留下比较深刻的印象.在小学数学课程的教学过程中,老师通过信息技术对知识形成过程进行演示,能够让学生在学习的过程中掌握知识形成的一般规律,将一些抽象的概念和公式形象地展示给学生,进而达到提升教学效果的目的.然后老师再通过多媒体技术和学生一起来验证结果,学生对于这些知识的印象也就会更加的深刻.学生们发现自己的总结被验证也会特别激动,学习数学的积极性也就得到了提升.信息技术强大的功能够将数学知识进行动态的演示,使得原本抽象的知识更加的具体化,这种清晰形象的展示过程对于传统的数学课堂教学来讲难度很大,多媒体课件却可以轻松地实现.
总之,提升农村小学数学教学质量不是一蹴而就的,还需要广大农村小学数学教师不断更新教学理念,切实改进教学方法,让教师乐教,让学生乐学,质量才会得到提升,学生素质才会得到提高.
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