农村小学数学教学策略,该文是农村小学类有关大学毕业论文范文跟小学数学教学和策略和农村有关毕业论文怎么写.
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小学数学知识传授在于教师引导,教师要通过转变教学观念、丰富教学语言等方式激发学生的学习兴趣.目前我国农村的数学教育存在很多的问题,农村数学课堂教学方面也出现教学理念和教学方法陈旧、缺乏新意；教学形式单一化等问题.教师应多钻研教材,多尝试实用的教学方法和手段.随着教材的革新,课堂教学模式也要进行改革和创新.教师要以全新的教育理念充实大脑,以人的发展为本,转变传统的教学方式,从而培养出真正意义上的创新型人才,同时老师也要做好导向作用,利用生活情境设立情境式教学,让学生积极主动的参与到学习中来,从而高效率、高质量的完成教学任务.
1有效教学视角下农村数学教学的问题
1 1教学理念和教学方法陈旧,缺乏新意
在我国目前的农村学校校园中,师资结构有些不合理.一方面,在偏远山区的一部分老师没有经过专业的教师培训,专业素质偏低,还不具备良好的教学能力,教学理念和教学方式方面也还是使用传统的老师传授知识、学生接受知识的教学理念和教育方式,不利于提高学生的学习兴趣,也就不能提高学生的学习水平.另一方面,虽然在农村数学教学中老师有十分充足的教学经验,但是老师由于传统教学理念和教学方法以及其他因素的影响,不能能满足刍今时代教育事业的需求,一定程度上还会阻碍农村教育事业的发展.所以,改变农村传统的教育理念和教学方式,在农村的教学中引入新理念非常的有必要,通过新的教育理念和教学方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,从而提高学生对知识的学习和掌握的能力.
1 2教学形式单一,缺乏学校教学资源
目前我国农村的教育水平和教学资源都较为落后,教学形式也过于单一化,大多都只是通过书本来学习科学文化知识.而数学科目的教学内容都较为抽象,老师在教学过程中比较难讲解一些内容,学生在学习过程中也会遇到很多问题,给老师的教学和学生的学习带来了一定难度.在教学过程中,老师应该充分生活情景来设立课堂小情境,给学生建立有新意的教学形式,提高学生学习兴趣,让学生从生活中学习,再将所学知识运用到生活中去.此外,老师在教学过程中应科学合理的运用身边的教学资源,将一切资源都利用起来,使教学形式多种多样,丰富学生的学习生活.
2基于有效教学视角下农村数学的教学策略
2 1改变传统的教学理念和教学方法
当今时代的教育是要求以“教师为主导,学生为主体”的教学理念进行教学,这就要对传统的教育模式和教育理念进行改革.教学课堂的改革中心是推行素质教育．将传统的老师传授知识、学生接受知识的教学课堂转变为学生学习知识、老师对学生的进行引导的教学课堂.要求老师灵活运用教材进行教学,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,让学生成为学习的主人,使学生能积极主动的参与到学习中来,从而促进教学任务的有效完成.例如：在讲解小学六年级数学《比例的意义和基本性质》时,老师作为教学课堂的引导者,应当以学生自主学习为主,主张学生进行探究式的学习,充分发挥学生的思维能力和实际动手能力.老师要求学生课前预习教材,对自己所认为的重难点进行标注,对疑点和问题进行思考,并通过自己的方法找出解决问题的方法,课堂上采取小组讨论交流的学习方法,让学生在讨论中大胆说出自己的想法,同学之间互相学习,共同找出解决问题的办法.通过改变教育理念和教育方法,让学生成为学习的主人,提高了学生学习的兴趣,也提高了学生自主学习的能力,从而使教学方式变得有质、有效.
2 2设立生活情境,丰富教学形式
在农村的数学教学中,教学资源较为缺乏,数学知识又较为抽象,很多知识学生都难以理解,但数学学科又和生活有着密切的关系.因此,农村数学教师应该将数学教学生活化,将生活情景融入到教学课堂中来,从而使学生能更好昀理解和学习数学知识.老师在对教学内容进行讲解之前,应该深度剖析数学教材,并巧妙的与实际生活情景结合起来,设立教学小情境,提高学生的学习兴趣和思维能力.通过设立情境引起学生的好奇心,激发学生的求知欲,并加以充分的利用,让学生在不知不觉中学习和掌握了数学知识.例如：在讲解小学六年级《圆柱与圆锥》这章内容时,设立小情境,让学生自己动手做圆柱、圆锥等图形,让学生直观的了解圆柱和圆锥的形状、特点等,并要求学生课后观察身边的圆锥、圆柱,说出他们的共同点和不同点.通过这样的形式,不仅提高了学生的实际动手能力、学生的观察能力和表达能力,还使学生在动手操作中学习了数学知识,从而达到了有效教学的目的.
随着我国教育事业的发展,农村教学方面的问题会得到逐步的完善,这个过程中需要每一位教育者的努力和付出,所以农村小学数学课堂教学必须改革创新.在农村数学教学中,老师应当积极参加教师培训,及时掌握符合时代要求的教学理念,通过科学合理的运用教学方式,提高学生的学习兴趣和思维创造能力,从而提高我国农村数学教学的效率和质量,为我国科学文化事业的发展输送人才.
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