中职英语教学中学生情商培养教学方案,该文是英语教学有关在职开题报告范文跟情商培养和中职和中学生有关论文范文.
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［摘 要］在中职英语教学的过程中,有意识地增强情商的培育对于提高英语教学质量和效率、培养高素质人才有着非常重要的作用.鉴于此,阐述培养学生情商的重要意义,详细分析了中职英语教学中培养学生情商的具体办法,旨在为研究本课题的学者提供理论参考.
［关键词］中职英语教学；情商培养；意义；方案
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）35-0024-02
一、中职英语教学中培养学生情商的重要意义
(一)情商教育是培养高素质人才的需要
有教育学家指出,教育学生不是简单地向其传授技能和本领,更多的是在于鼓舞、激励和唤醒,这句话非常具体地表明了情商教育对教学的核心作用.对于中职学生来说,学习英语这种复杂且又需要大量精力的脑力活动好像是一座无法攀登和越过的大山,还没开始学习就已经产生了抵触心理,这无疑给英语教师带来了巨大的压力.相关教师可以根据实际情况来合理地安排课程,在使用一些技巧刺激学生的好奇心和探索欲的同时,也应该关注学生的情商教育,根据每个学生的性格特点和学习能力来制定针对性的办法,让学生充分体会被重视的感觉,以此来增进师生间的互动,在健康积极的氛围中努力学习,最终提高自身的素养.
(二)素质教育要求相关学校进行情商教育
在传统的思想观念里,人们会把情商和智商划等号,认为智商高的人一定情商也不低,而事实证明情商和智商是两个不同的方面,如果说智商是客观存在的硬性条件,情商相对于智商来说有一定的主观意识,可以经过环境的变化和针对性的培养而有所变化.素质教育要求学校在关注学生学习成绩的同时,也要更加关注学生的心灵健康,让学生能够在自由的环境下健康地学习和生活,这就把情商培养提上了日程.相关的研究学者经过大量的事实论证和分析,最终提出人们的成功有五分之一是智商决定的,而剩下的五分之四是由情商决定的这一观点,由此可以看出情商对于一个人成功的重要作用,情商虽然与智力因素没有太多关系,但是也能在一定程度上对学生的成绩造成影响,例如,兴趣、习惯、态度以及品质等因素的培养都是提高情商的具体办法,而这些因素都对学生成绩的好坏起到一定的作用.
(三)中职学生的身心健康需要情商教育来实现
中职学校的学生相对于普通高中的学生来说可能会有一些不同之处,比如学习基础相对薄弱、家庭环境相对特殊、缺乏自信心以及心理承受能力不强等,这些因素一定程度上打击了他们尚不成熟的内心,因为中职学生大多数也只是十几岁的年纪,对于现实社会以及自身未来发展方向的认知尚不全面,如果这个时候没有用科学的教育方法对其进行引导和鼓励,很有可能会影响他们一生的心理,这种心理因素的驱使会使他们在学习的时候对一些常识性问题产生理解和认知上的误区.而中职院校的学生同样渴望知识,追求真善美的心灵境界,这就要求学校对其进行情商相关的教育和引导,让他们能够找到合适的途径来解决自己在学习和生活中遇到的各种难题和困惑,让学生能够有一个健康积极的精神状态.所以说,情商教育是培养中职学生身心健康的需要.
二、中职英语教学中培养学生情商的具体方法
(一)营造生动活泼的英语课堂氛围
兴趣是激发学生独立自主学习的最佳动力,培养学生强烈的学习兴趣也是情商教育的重要环节,这就需要相关的教师积极寻找和探索各种途径来营造生动活泼的课堂氛围,以此来激发学生的学习兴趣.首先,在课堂导入的部分可以摒弃以往的固定模式,用别出心裁的方法引起学生的注意,例如,通过一首耳熟能详的歌曲、一首小诗或者一个故事等来激发学生的好奇心,然后慢慢导入课堂内容.其次,可以通过分组辩论、假设情境以及开设英语角和专栏等形式来丰富教学模式,可以把每一次活动的主题、目的、开展方式、开展过程以及开展结果用图片和文本相结合的方式编辑并上传到校园网的相关论坛中,供其他学科和班级的师生参考和评论,学生都有一颗需求关注的心,在互相评论和交流的过程中,他们更容易对英语学习内容产生浓厚的兴趣.最后,信息化时代的来临也促使了教学模式和方法的多样化,老师可以使用多媒体和信息技术等手段来营造直观生动的课堂氛围,在多媒体技术的支持下,即使只用了简单的图片进行教学也比不使用任何手段的枯燥的教学办法更有效果,例如教师可以根据教材内容制作结合了动画和声音的课件来吸引学生的注意力,同时可以使用多种图片做成上下页的幻灯片课件,用探究式的教学方法引导学生一步一步回答英语课程相关的各种问题,学生在好奇下一张幻灯片的时候,一定会想尽办法快速解决当前幻灯片中的问题,以此步步引导,最终在活跃的课堂氛围中收获良好的教学效果.
(二)建立良好的师生关系
中职英语的教学教师应该从建立和谐的师生关系开始拉近与学生之间的距离,尽早排除学生学习英语的逃避心理.首先,教师应该用合适的语言和得体自然的姿态来进行教学.在课堂教学过程中,教师可以用生动丰富的表情动作来表现出英语教材内容,让学生在有趣的教学过程中感受教学情境,以此快速进入教学状态,学生在和教师之间产生共鸣的同时也理解和掌握了教学内容.其次,教师应该用鼓励和表扬的语言激发学生的学习积极性,在课堂内外都应该多和学生沟通,学生即使获得再小的进步,老师也应该用真诚的语言和态度对其进行表扬,让他们从知识中获得快乐,同时,对于学生在学习英语时出现的困难和错误要用耐心和蔼的态度对其进行引导,用学生能够接受的方式来教育他们,以此来保证他们的自尊心不会受到伤害.再次,教师也可以通过在学生的作业本上写批语的方式来体现情商教育,教师应该根据每一个学生的性格特点和学习能力来细心地为他们写评语,这些针对性的语言一定会在短时间内增进师生间的感情,为增进教学效率起到立竿见影的效果.最后,教师也应该在教学过程中多学习提高情商的办法,让自身的综合素质能够不断得到提升,用自己高尚的人格和得体的处事态度来潜移默化地影响学生.教师应该和其他学科教师一起积极研究和探索各种有利于增进师生感情的方法,快速提高教学效率.
(三)关注课堂以外的情商培养环境
课堂当然是培养情商的核心场所,而不可忽视的是,课堂以外的活动环境对情商的培养也起到了非常重要的作用,教师可以把课堂以外的活动充分利用起来,用各种办法来激发学生的想象力和创造力.例如,在开展课外活动或者英语角的时候,老师可以根据学生的性格和能力适当地对其进行分组,给出一个相同的题目和不同的道具,让这些小组自导自演一个几分钟的小短剧,以此来锻炼他们的想象力和创造力,同时也增加了每个小组内部的团结友爱,这些都有利于情商的培养.有外教的中职学校可以充分利用这一优势,更多地制造机会让学生同外交流,除了每周安排与外交的交流课以外,可以更多地通过组织活动来增进外交和学生之间的沟通,比如圣诞节前夕,可以安排外交和学生一起参加平安夜相关的活动,外教的加入一定会为活动增添一些别样的风采,外教会根据节日特点向学生传递西方的文化和风俗习惯,让学生在和外教的沟通和交流过程中更加深刻地了解外来文化,同时也教会了学生同国际友人进行跨文化交流的方法需要和注意的问题,对于不同的文化可以不理解但是要尊重,可以不认同但是要包容,以此培养学生多元化的情感素养,对提高学生情商起到一定的作用.
(四)深层次地探究英语教材内容
因为中西方的文化背景和生活环境不同,英语教材内容不像其他学科内容那样直观具体让学生容易接受.这就需要教师在引导学生学习教材内容之前,深层次地探究英语教材中涵盖的异域特色和文化背景,只有教师充分地挖掘和发现了这些内在情感,才会在英语课堂的教学中对于一些外来词汇的解释更加得心应手,例如,教材中经常会出现的父亲节、愚人节、万圣节以及圣诞节等西方的节日习俗,也会出现各个城市的建筑和人文特色,这些都需要教师在教学英语内容的过程中加以解释和介绍,以此拓宽学生的学识,让他们更容易、更快速地理解和掌握教学内容,同时,教师可以通过分析东西方文化的异同之处来让学生感受中西方的文化礼仪之美,从各个方面来提升学生的三观,对提高学生的情商起到潜移默化的影响.
三、小结
在中职学校的英语教学过程中,对学生进行情商教育能够在一定程度上提高学生智力以外的其他因素,培养学生积极健康地学习和生活态度,同时激发他们的好奇心和探索欲,让他们对于学习内容产生非常浓厚的兴趣,更有信心和能力来接受未知的语言交际中的困难和挑战,也从侧面提高了学生的自我控制能力,让他们对于美好的生活充满向往和期待.相关学者通过大量理论和实践研究证明,在中职英语教学中,利用合理的方法来对学生的情商进行培养是提高中职学校教学效率、培养高素质人才的有效办法.文中只从营造生动活泼的英语课堂氛围、建立良好的师生关系、关注课堂以外的情商培养环境以及深层次地探究英语教材内容等方面对中职英语教学中培养学生情商的教学方法进行了具体的分析,现实生活中还有更多提高学生情商培养效率的途径,这就需要相关教育工作者具体情况具体分析,结合教学内容探究出更多适合中职学生多方位发展的方法,以此为提高中职学校教学效率、培养高素质人才作出更多的贡献.
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本文总结，上文是关于情商培养和中职和中学生方面的相关大学硕士和英语教学本科毕业论文以及相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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