中职德育课堂有效模式探究崔岩,该文是中职德育有关硕士论文开题报告范文与崔岩和德育和中职有关论文范文集.
中职德育论文参考文献：
崔岩
（郑州市卫生学校,河南郑州450000）
［摘 要］在社会化的过程中,中等职业院校的学生正经受着市场经济中不同价值取向的严峻考验,金钱的诱惑、追求意向、目标的困惑,都对当前中职德育课堂教学工作提出了挑战.如何把这些学生带到生动活泼、可感可知的现实实践教育环境中去,促使他们去认识人生、认识社会、认识生活、认识自我,是对当前中等职业院校德育课堂教学的一种考验.课堂教学要实现有效性,就需要作为整个德育教学的组织者、管理者、引导者、联系者和参与者的德育教师在开展工作时能够避免传统的、单调的、陈旧的、灌输式的封闭式教学,树立与时代相适应的符合中职院校学生心理身体发展特点的德育新方法、新观念.根据当代中职德育教育的特点,对中职德育课堂有效模式进行了探索研究.
［关键词］中等职业；德育；课堂教学；有效模式
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0139-01
当今社会,物质生活极大丰富,各种思潮相互碰撞,各种诱惑增多,经济和社会的发展需要全面推进中职院校毕业生的素质教育,进一步培养学生的创新能力和实践动手能力.中等职业院校不仅要努力提高学生的文化素质、身体素质、心理素质和各种技能水平,而且要努力提高学生的思想素质,这主要体现在德育教学上.就目前而言,德育教学在各类职业院校中都摆在重要的地位,是任何一个校领导都不能放松和忽略的,不断增强中职院校学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的培育是中职教育的灵魂和核心.因此,广大中职院校师生应立足于培养新形势、新常态下具备良好职业道德的技能人才,把德育教学渗透到院校教育活动的各个环节.
德育教师,是中等院校德育工作的主要力量,是学生思想进步、品格优秀的导师,是塑造美好心灵、陶冶高尚情操的工程师.如何在德育课堂上深入广泛地开展德育教学,确保教学成效,是摆在中职院校德育工作者面前的重大课题.本文认为,应当突出两个关键点,一是教师的作用,二是课堂的作用,二者相互联系,相辅相成.
一、注重课堂教学中教师的德育影响作用
教师是培养人的特殊职业,教师的形象,无不潜移默化地影响着学生的成长,因此,教师要注重自身的形象,用无私奉献的诗魂、诚实正直的师德、严谨求实的师风去影响和教育学生,这一点在中职德育教学中尤为重要.很多中职学校的学生,初中一毕业就进入了中等职业院校,道德素养相对缺少,是非辨别能力相对较低,知识水平相对较差,更需要有人管、有人教、有人带、有人引导.这就对中等职业院校的德育工作者提出了较高的要求.
（一）言行一致,身教重于言教.教师应当具有崇高的思想品质和优秀的心理品质,要求学生做到的自己首先能够做到,要求学生不做的,自己坚决不做,能够在生活和工作中随时随地给学生树立榜样.
（二）不断加强道德修养,养成良好的工作习惯.德育工作者应当有着对事业执着的追求、顽强的进取精神,随时随地注意自己的言行举止、服饰情态,养成良好的学习生活和工作的习惯,很多中职院校的教师和学生生活在一起,学习在一起,学生随时都在学习和模仿,对教师进行心理评价,小到语言说话、衣着头饰,大到思想观念、性格气质,无不烙下了教师的烙印,这在中等职业院校新入学的学生中非常普遍.
（三）中职院校的德育工作者应当不断提高教学水平,讲求教学效果,那些教学能力强、水平高、效果好的教师,在学生心中的地位就高,权威性就强,信任感就高,说出来的话、做出来的事情,学生愿意听,愿意学,更愿意接受他的教育.这样一来,教学效果也就会提升,最终形成一个良性循环.
二、充分发挥课堂教学的主渠道教育作用
德育课堂是教育学生的主要形式,德育工作者在传授知识、启发智慧发展能力的同时,把思想教育渗透到每一节课中.利用教材内容,深入进行德育教育.德育教材,本身就是思想教育的内容,教师在传授知识的同时,结合学生的实际,结合课程特色,结合当地区域发展水平,在教材中渗透爱国主义教育、近现代史教育、马列主义的思想观点和方法的教育,生动地开展德育教育.其中,老师应充分挖掘教材中的思想行为,在教学的各个环节中渗透德育的意识和思维.比如,德育教材中有许多插图,符合学生对人的心理和事态发展的认识过程,可以在课堂教学中把插图和学生的实际联系起来,激发学生的学习兴趣,使学生从中受到思想教育.
另外,德育教学,不仅要注意课内教学,还应该注重课外教育,德育工作者应配合学校行政、团委、德育处、班主任,对学生的思想教育工作进行全方位的辅导,注意观察学生的行为,分析学生的思想,从学生语言反映出来的思想分析,选择教育的重点.
参考文献：
［1］张文英.提高中职德育课教学的实效性［J］.中国职业技术教育,2007（16）.
［2］李福新.树立新的教育理念提高德育课教学的实效性［J］.科教文汇（下半月）,2006（10）.
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