问题教学法在中职国际贸易教学中的应用宋岩,该文是关于问题教学法方面学士学位论文范文跟宋岩和应用宋岩和问题教学法类论文范文资料.
问题教学法论文参考文献：
宋岩
（江苏省泗阳中等专业学校,江苏宿迁223700）
［摘 要］国际贸易是中职院校内国际贸易专业的基础学科,为了使中职院校国际贸易专业的学生对专业课的学习兴趣提升,中职院校的学生应当采用问题教学的方法激发学生的学习兴趣,使学生产生了解国际贸易知识的积极性.
［关键词］中职院校；国际贸易；问题教学法
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0104-01
一、问题教学法的特点
(一)问题教学法以课堂中提出的问题为主体
问题教学法不仅仅是问题教学的辅助手段,也是中职院校学院的国际贸易专业的重要的教学方法.在中职院校国际贸易课堂上,问题教学的方法能够以一个问题的提出激发学生对于课堂知识的探究兴趣,或者是在问题的引导下使学生巩固以往学习到的知识,并引导学生对课堂接下来环节的产生学习兴趣,借助课堂提问的方式能够组织中职院校的学生积极地投身到课堂学习中,教师也可以组织学生积极地思考问题、讨论问题以及合作探究,在问题教学方法的指导下,教师对于学生的引导重视的是问题的探究过程而不是问题解决的结果,这样学生的学习思维得到了很好的锻炼.
(二)问题教学法注重的是开放式学习的过程
在使用问题教学方法的时候,中职院校的教师在课堂上为学生创造了开放式的学习环境以及学习氛围,提出的问题没有一个固定的答案,而是一个开放式的问题,使得学生在探究解答问题的时候注重基础知识的应用以及巩固,使得学生的开放式学习过程更加有趣,学生对课堂的参与积极性也就不断的提升.在创新和自主学习的过程中,中职院校的教师在设计问题的时候应当具有一定的开放性,从内容上符合国际贸易的教学目标,在形式上用丰富多样的形式来创新问题的形式,使中职院校的学生认知能力以及自主学习能力大大的提高.
(三)中职院校的问题教学法更加注重提升学生的自主学习能力
在问题教学法的指导下,中职院校的教师不再是知识的灌输者以及学习的设计者,而是为学生创造更好的问题学习情境,中职院校的教师应当是学习问题的引导者.在问题教学法的引导下,中职院校的教师能够更好地引导学生的自主学习,通过问题的设计来激发学生的自觉性以及主动性,使中职院校的学生在解决问题以及探究问题的发现国际贸易专业的学习乐趣,主动地进行资料的收集以及问题的分析,成为自主学习的能手.
二、中职院校的教师在国际贸易专业教学中应用问题教学法的措施
（一）中职院校的教师设计国际贸易专业课堂问题时的事前准备
在中职院校国际贸易专业教学之前,中职院校的教师应当对本节课所要讲解的专业知识进行深入的研究,对重点的知识进行优化,所提出的问题要符合学生的身心成长的需求以及规律,所设计的问题应当具有一定的生活性以及实用性,为了提高学生的自主学习能力,中职院校的教师应当在国际贸易课堂上为学生准备更多的自我探究以及发言的机会,在课堂上提出一个问题,为学生解决问题提供多样化的资料以及案例,使得学生在解决问题的过程中找到国际贸易知识、课堂资源以及课堂问题之间的联系,使得国际贸易课堂的学习具有目标性、现实性以及多样性.例如,在学习国际贸易“外汇倾销”的相关知识的时候,中职院校的教师可以将当前的社会热点问题引入到课堂中,提出问题引导学生讨论和解决,并鼓励学生主动地搜集相关的案例,将实际案例和理论知识结合在一起,对课堂问题进行深入的分析与调查,充分提高学生的学习积极性.
(二)中职院校的教师设计国际贸易专业课堂的问题提出以及问题分析
在中职院校国际贸易教学的过程中,教师应当从教学内容的角度出发设计教学问题,对问题提出的形式进行恰当性的考量,例如,用国际贸易案例的形式来提出问题,使学生在思考问题的时候与国际贸易的案例联系在一起,锻炼学生灵活的应用国际贸易知识的能力,也使得中职院校的国际贸易课堂氛围变得活跃,学生对于知识的接受能力以及应用能力大大的提高.
当中职院校的教师提出一个问题,应当对学生进行适当的引导,使得学生根据自己的需求找到解决问题的切入点,经过一段时间的讨论之后,中职院校的国际贸易教师应当对学生的课堂表现进行总结以及评价,使学生对自己存在的问题有深度的了解,这样中职院校的国际贸易教师也能够在总结的时候对课堂的知识进行一定的补充,使得中职院校的课堂教学质量有所提升,课堂的学习效果以及学习的效率也能够有所提升.
在中职院校教学的阶段,对学生的能力有很高的要求.为了提升学生对于国际贸易专业的学习兴趣,中职院校的国际贸易教师可以采用问题教学的方法处理好课堂教学以及学生学习之间的关系,利用问题教学的方法能够提升课堂教学的教学效果,给予学生更多的自主学习地位和机会,使学生在解决教师提出的问题的过程中掌握国际贸易知识的应用能力,从而使中职院校的国际贸易专业的学生具有一定的思维创新能力,对所学的知识有深度的理解和认知,从而具备一定的自主学习能力以及解决问题和分析问题的能力,为中职院校学生的职业生涯发展奠定良好的基础.
参考文献：
［1］赵绍全.当前部分高校国际贸易专业教学中存在的若干问题浅析［J］.北京联合大学学报（自然科学版）,2005,19（1）：84-87.
［2］庄国娅.高职国际贸易专业人才培养存在的问题与对策［J］.教育探索,2013（6）：94-95.
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