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专业知识论文参考文献：
巧用LED促进学生掌握专业知识
胡凤燕
（宁波市鄞州职业教育中心学校,浙江 宁波 315100）
［摘
要］ LED即发光二极管,顾名思义发光二极管是一种可以将电能转化为光能具有二极管特性的电子器件.可以根据LED的特性、简单应用设计一些合适的项目引入课堂上来.
［关
键 词］ LED；测量；实验；压降；电流
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0083-01
LED即发光二极管,顾名思义发光二极管是一种可以将电能转化为光能具有二极管特性的电子器件.它的V-I特性与普通的二极管十分相似,同样具有正向导通和反向截止的特性,所不同的是LED导通电压要比二极管高得多,而反向击穿电压要比二极管小得多.我们可以根据LED的特性、简单应用设计一些合适的项目引入课堂上来.
一、LED的测量
在用万用表测量普通二极管时,如果用机械表,通常要求是打在R×100或R×1K档,但如果用这两档去测量发光二极管,所测得的正向反向电阻均为无穷大,这并不表明LED损坏了,而是由于机械表的这两个档位工作电池电压只有1.5V,而LED的导通电压通常要达到2V左右.所以要求测量LED时把档位切换到R×10K档.这样通过普通二极管与LED的对比测量可以让学生对导通（死区）电压的概念有更深入的了解.
如果用数字式万用表测量二极管时通常是选用“通断”档的,但是测量常规的红、黄、绿的指示用LED时可以正常测量,LED在正向时也能点亮.但是对于高亮度LED中的蓝色、白色和绿色就不行.这是因为这个档位的输出电压最高值通常是2V,而这几种颜色的LED导通电压通常在3V左右.
用数字万用表还可以有以下几种方法：
1.使用三极管的HFE档：将LED的管脚分别插入NPN区的C和E孔,正反各一次,如果其中一次LED能发光,则说明LED是好的,且插在C孔是LED的正极.
2.利用CX档：将LED的管脚分别插入CX的+和－孔,正反各一次,如果其中一次LED能发光（闪烁）,则说明LED是好的,且插在+孔是LED的正极.
以上两种方法有一个明显的优点：LED点亮时的亮度非常高,要远比用“通断”档测量亮的多,非常直观.
通过用万用表测量普LED,不但能有助于学生掌握二极管的相关知识,又培养了学生的思考、学习能力,同时也增强了学生熟练使用万用表的技能.
二、让我们来做一个小手电筒
传统的手电筒是用干电池供电给小电珠的,小电珠发光效率只有15lm/W,消耗的电能中有近80%是以热的形式损耗的,所以白炽灯的电能利用率非常差,而且它的使用寿命只有数百小时.用高亮度白光LED作为光源的手电筒终身不用更换LED,且装一次干电池就可以使用近半年之久.手电筒等效电路如下图所示.
（一）知识准备
白光LED的正向导通压降范围约为3V~3.4V.小功率LED的额定正向工作电流为20 mA.普通干电池单节电动势为1.5 V,镍铬和镍氢充电电池的单节电动势为1.2 V,锂电池的单节电动势为4.2 V.
（二）分析计算
◆电源选择：我们容易得到的电源有干电池、镍铬、镍氢充电电池和锂电池.如果用干电池或镍铬、镍氢充电电池作为电源,必须采用三节以上的串联结构,才能使LED正常发光,而锂电池一节就可以满足要求了.
◆LED选择：一只高亮度白光LED发出的光线亮度用以近距离小范围照明已经足够了,如果不够,可以采用多只串联或者并联的结构来提高亮度.这里假设采用两只LED,设单只LED的压降为3.2 V,工作电流为20 mA.因为锂电池电压最高为4.2 V,如果LED采用串联的结构,则至少需要电源3.2 V×2＝6.4 V以上的电压,所以选用LED并联的结构,如图（a）所示.根据并联的特点：LED并联后正向压降仍为3.2 V,但总的工作电流为20 mA×2＝40 mA.
◆R1的选择：R1为限流电阻,用以控制流过LED的电流,它的取值根据全电路欧姆定律可以得出R1的阻值（电源内阻忽略）：
所以R1可以选择25 Ω,1/4 W的电阻,若找不到25 Ω的也可以用27 Ω的或者用两个51 Ω的并联来实现.
（三）材料准备
通过以上的分析计算,我们就可以去找相应的材料：旧手机锂电池一块,微型开关一只,高亮度白光LED两只,25 Ω、1/4 W电阻一只或者代换方案,合适外壳一只,导线若干,另加相应的焊接、安装工作材料若干.
从以上步骤可以看出,这其中利用到的知识还真不少：电池的常识、LED的特性、串并联电路的特性、全电路欧姆定律、电阻元件地知识.所以通过这样一个小小的制作把理论知识与实践应用完美地结合了起来,使学生在制作过程中巩固了理论知识的同时也增强了分析、动手能力,更能体会到成功的乐趣.
小小的LED可以给电子技术的课堂增添如此多的色彩,那么,只要我们专业教师善于学习、善于应用新技术,把更多的新知识、新技术带到课堂里来,电子专业的课堂会越来越有乐趣.
参考文献：
［1］温见明,吴林涛.巧用发光二极管 创新物理实验教学［Ｊ］.物理教学,2014（7）.
［2］孙九林.巧用发光二极管 突破教学难点［J］.物理教师,2015（5）.
小结，此文为一篇关于经典专业知识专业范文可作为知识和学生和掌握方面的大学硕士与本科毕业论文专业知识论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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