如何培养合格的职业人关于现代职业教育中语文课堂的作用王茜,本文是语文课堂类毕业论文提纲范文与王茜和作用王茜和职业教育方面硕士毕业论文范文.
语文课堂论文参考文献：
王茜
（太原市财政金融学校,山西太原030000）
［摘 要］现代职业教育把培养合格职业人作为终极目的,作为中职学校基础学科的语文课要积极发挥“教育性”和“职业性”的完美结合作用,在最大程度上实现语文教学的有效性.
［关键词］现代职业教育；合格职业人；语文课堂
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0160-01
现代职业教育并不是一种单纯的职业培训,而是一种与学生今后所处的相关职业环境关联密切的“教育”形式.职业教育应该注重人本身的发展,以培养全面发展的合格职业人为终极目标.
美国职业教育学者勒维克指出,职业教育的目的在于帮助个性“发展内在的自我”“使学生成为具有人格的个性”“实现对工作意义的自我认知及自觉”“视工作体验为个人生命计划的一部分”.因此,职业教育不能单纯地把培养岗位技能作为教育学生的唯一目标,一个合格的职业人应该具有综合能力,包括基本学术能力、岗位技术能力和高级职业能力,其中高级职业能力还包括职业操守认识和职业审美素养,它是个体在当今社会参与任何一项工作都必不可少的综合能力,且在不同岗位间都具有迁移性和普遍适应性.
作为一名中职学校的语文教师,掌控着在学校课程设置中有举足轻重作用的语文课堂,如何能在最大程度上帮助学生获得认知、发展,帮助学生提升*道德、职业审美情趣,将语文课堂转变为真正有职业教育意义的课堂,是我们追崇的目标.
职业学校作为培养社会性实用人才的重要部门,要想培养具有高级职业能力的合格职业人,就需要在语文教育方面加大重视力度,更新理念,确立语文教育教学活动在人才培养中的地位.知识体系是相互联系和彼此融合的,得以联系融合的基础和纽带就是语文知识的运用,我们要给予语文课堂更多的时间、空间,不断加强人文知识的教育和人文精神的培养,树立“以人为本”的发展理念,努力帮助学生认识到一个人通过专业技术培训可以掌握技能、进行工作,但并不是每一个职业人都是综合素质高的合格职业人的道理.
高素质的语文教师是体现人文性教育最重要的资源,是保障合格职业人培养的重要前提之一.这就要求语文教师不仅要拥有广博的理论知识和较高的专业素养,还要具有良好的情感认知水平和高尚的职业道德品质.职业学校的学生面临的问题多且杂,他们的基础知识薄弱,不少学生存在自卑心理和厌学情绪,教师自身的修养和人文关怀就是帮助和促进学生健康发展,真正做到传道、授业、解惑.
语文课堂上和谐的关系营造也是打造合格职业人的重要条件.职业学校的学生虽然学业方面薄弱,但他们在人格方面却比他人更渴望得到尊重,他们更需要彰显自己的主体性,证明自己的存在意义.在语文课堂上,教师要给他们更多“师生对话”“生生对话”的机会,建立平等性、人性化的师生关系,勇于接受每个未来职业人在学习过程中提出的各种问题,与学生分享知识体验和情感认知,最终促进学生各项能力的提升.
由于职业院校的大多学生对语文课堂不重视,再加上教学观念落后,教学模式单一传统,长久以来,学生逐渐缺乏了学习语文学科的主动性,所以,科学的教学方法是现代职业教育培养合格职业人的重要推动因素.第一,情境教学法可以体现“做中学”“做中教”的实践性特点,尤其在写作和综合实践活动部分,创设与未来职业相似的情境,学生可以尽可能地在语文课堂上模拟工作场景,帮助学生获取知识、养成习惯和生成态度.第二,语文课堂的教学目的应由传授知识向培养学生能力转变,教师要注重自主学习的技巧、方法的传授,培养学生终身学习的能力,强调学生形成积极主动的学习态度,能够根据自己的需求辨别、组织和使用一切学习资源.教师要“授之以鱼”,更要“授之以渔”.第三,在语文教学实践中营造“大家动手”“共同参与”的合作学习课堂氛围.在未来的职业生活中,职业人处于复杂的关系体中,个体任务的完成得益于关系体中其他个体的有效合作,而自我在关系体中的表现也会对完成整体任务起到作用.所以,这种合作交际能力的提升需求往往比埋头苦读的模式化教育来得更为强烈.语文课堂中渗透的协作能力、交际能力和团队精神等职业能力素养,也是形成合格职业人的重要方法.
职业学校的语文教育对于合格职业人的培养有重要的作用和意义,语文课程的改革迫在眉睫,努力探索语文教育改革的途径,将教育性和职业性完美统一,是我们的目标和追求.
参考文献：
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