图书馆资源助力职高学生心理健康教育,该文是关于学生心理方面论文写作资料范文与心理健康和职高和助力有关论文例文.
学生心理论文参考文献：
【摘 要】了解职高生心理特征,积极引导他们,通过阅读、办报等形式发掘自身优点,找回自信,潜移默化地对学生进行心理健康教育,帮助他们快乐成长.
【关键词】职高学生；图书资源；心理健康
职高学生正值青春期或青年初期,他们性格开朗、思想解放、社会参与度高且易融入社会,富有竞争心理、个性突出、乐于交往、珍惜友情、尊重他人,渴望得到别人的认可,但也会有一些消极的心理因素.他们大多属于中考失败者,文化基础薄弱,学习习惯、学习能力不尽如人意；有的同学读职业高中是无奈的选择,有的是家长逼迫的结果,他们大多具有自制力差、自卑迷茫、偏执叛逆等特点,因而在学习和生活中会产生诸多不和谐的声音和行为.而这些心理问题如果仅仅靠几个任课老师和班主任来解决,就显得捉襟见肘、力不从心,凭着多年的图书管理经验,笔者深感充分利用图书资源对学生进行心理健康教育的可行性和必要性.
一、充实馆藏,对学生进行心理健康教育
由于面临成长环境的变化、升学和未来就业压力等问题,大多数职高学生会不可避免遇到这样那样的心理难题,尤其是有关“生理变化”和早恋这类敏感问题.他们有的性格内向,羞于启齿；有的不善于表达,担心泄露个人隐私,自尊受到伤害打击,因而不愿意主动向家长、老师进行咨询,也不愿意与同学沟通交流,而愿意自己到图书馆查找相关书籍,去寻找相关的知识和案例,在思考中寻求解决问题的方法.
图书馆是学校信息资源中心,是人类智慧的宝藏,它利用馆藏向读者传递知识,解释疑惑,其教育形式不同于教师在课堂上的直接灌输和管理,教育内容不同于家长苦口婆心的说教和唠叨,这是在学生自愿接受的条件下,自然而然完成的,更具有针对性和专业性.
图书馆丰富的馆藏,往往蕴藏着学生苦苦寻找的答案,我校图书馆关于青少年生理、生活、心理方面的书籍种类多,涉及面广,这样的书籍有：《高中生心理素质培养自测与训练》《成功法则：克服弱点的途径》《肯定自己》《超越自己》《创造自己》《与逆境共处》《别把自己看扁了》《心理与健康》……这些书刊是图书馆开展心理健康教育的法宝.图书馆管理人员只有采取各种有效措施,对学生需求进行细致分析、正确引导,使学生在读书的过程中,得到熏陶和磨炼,使他们的思想信仰、价值观念、心理承受及专业知识等方面得到提高,从而达到自我教育、自我完善的目的.
二、加强指导,让学生在“悦读”中重塑“自我”
图书馆是文明社会创造的良好阅读环境,它作为提供读物、组织阅读的单位,其一切工作的出发点和归宿就在于指导学生阅读、营造书香环境.管理人员应积极营造学生的良好环境,让学生觉得“阅读”是一种乐趣,一种享受,一种愉悦,让单纯的“阅读”变成“悦读”,成为学生生活不可或缺的一部分,伴随他们的知识积累和心理成长.
学生的阅读需求被唤起,阅读兴趣被激发,还要有方法指导,这样才能事半而功倍.不同类型的书籍要采用不同的读书方法,常见的方法有：从阅读内容的重要程度上分,精读、略读、跳读和浏览等.本文所说的阅读并非专业课,除了一些思想深邃的名著,比如《复活》《红楼梦》可以采用精读的方法,大多数要了解大意,可以采用略读、跳读和浏览的方法为主.从阅读的顺序上看,有顺读、选读、复读之分.顺读就是读书从头至尾,按照作者的写作顺序来读,这是常规和基本的阅读方式.像文学、历史著作、自然科学等书籍,初次阅读都应当顺着先后次序进行.选读就是按照一定的目的、要求,又根据自己的兴趣和理解程度,挑选一些片段、章节阅读,或再次阅读时,只读重要部分.复读就是多次阅读,复读不是从头到尾的再次阅读,而是带着问题,有比较、有侧重、有所新发现的再读.多种阅读方法结合,让读书变得灵活有趣.
另外做好读书笔记,可以摘抄好词妙句,也可以写出心得体会.那些外表好强,内心自卑的学生,通过阅读《肯定自己》《超越自己》《创造自己》等一系列从书,发掘了自身的优点,找到了人生的目标,变得开朗自信起来,对他人充满友善,对未来充满希望.
三、举办活动,开展心理健康教育
积极开展有益的课外活动,维持职高生的阅读兴趣,通过交流沟通,提高职高学生阅读表达能力,促进身心健康发展.首先图书馆通过板报或印发小报向学生推荐介绍相关的书籍：《学会调试自我》《升学,就业指导》《成功必备的性格与素质》《青春期诱惑》《中学生青春期教育》等一系列书籍.通过阅读这些书籍,学生在不同程度上消除了心理困扰和障碍.
其次图书馆全方位收集有关青春期方面的专题资料,利用橱窗举办了《如何与异往》和《了解我们的身体》专题展示.让学生在直观的图片展示和简洁的文字说明中好奇心得以满足.正确认识自我、增强自身的调控能力.便于在与异性的交往中把握交往的尺度,愉快的相处.
第三,联合学工部领导、老师开展形式多样的读书活动：发动学生自己动手创办《我的青春我做主》的小报评比活动,《我与名著》的读书演讲等一系列的活动.在全校掀起了读古今中外名著的热潮.通过读好书,陶冶学生情操,提高个人的审美情趣、提高个人素养.使他们随着年龄的增长渐渐学会相处、学会生存、提高解决的自身事务的能力.通过办报,学生的心灵又一次受到洗礼,人生感悟得到升华.通过演讲,交往圈扩大,提高了社交能力,增强了自信心——天生我才必有用！
第四,建立和微信交流群,交流变得更加便捷.现在的职高生思想活跃,更喜欢电子阅读和互联网交流,信息的及时传递让学生更有兴趣.
当今社会高速发展,图书馆亦顺应时代的变迁,继续发挥“第二课堂”的作用,图书馆工作人员更应加大力度拓宽自身的知识面,加强美学、医学、心理学等方面的知识积累,提高自身修养和业务水平,做好职高学生心理健康“导航员”,利用先进的网络手段,建立起视听一体的心理健康教育读物体系,为学生心理健康教育提供广阔的空间.
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