刍议如何让语文课堂变得生动有趣,该文是关于语文课堂函授毕业论文范文与生动有趣和刍议和课堂类论文写作参考范文.
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学生正处于儿童时期,在这个时期的小学生容易注意力不集中、爱玩、好动以及强烈的好奇心.而当前的小学语文教学,由于教师应试教学观念根深蒂固,导致学生觉得学习语文枯燥乏味,让学生失去学习语文的兴趣和动力.人们常说兴趣是最好的老师,提高小学生的语文水平,老师必须与时俱进的拓展自己的眼界,改善古板的教学方法,学习新的课堂模式.只有这样,我们才能让学生不仅能够学习到更多的知识,同时还能提高学生的学习兴趣.让小学生成为一个爱学习、会学习、懂创新的新时代少年.而如何让小学语文课堂变的更有趣,我们可以从学生的兴趣、老师的教学风格、多媒体的运用以及实行奖励制度等一些手段,来让整个语文课堂变得更加生动,让学生更加积极主动.我们还可以从以下方面努力：
一、采用多媒体的教学
多媒体教学可以使用丰富的影像资料,更详细地表述课程内容,形象生动,易于理解,能实现很多传统教学方式做不到的表达.另外,多媒体课件的直接调用,也可以省去反复板书的时间和精力,可以提高学习效率；多媒体教学课件利于修改、保存、共享,对于教学资源的积累有着绝对的积极的作用.
二、运用幽默的语言进行教学
幽默是一种很好的教育手段,在教育、教学工作中,教师若能恰如其分地运用幽默,可以含而不露地启发学生的联想、出神入化地推动学生的领悟,在良好的气氛中,引起宽松愉悦的心理共鸣,使学生在笑声中既学到知识,又学会做人.那么,教师在运用幽默作为教育手段时应注意什么呢？
（1） 情趣要健康幽默决不是哗众取宠,更不是轻薄地耍贫嘴.引起学生发笑不是目的,重要的是学生笑后得到启迪.因此,幽默应该是一种健康、高尚情趣的流露．决不能采取格调低下、滑稽无聊的方式为幽默而幽默.
（2） 幽默语言的运用要以尊重学生为前提.教师运用幽默语言的目的是为了取得良好的教学效果或达到教育学生的目的.因此,幽默语言应委婉含蓄、意味深长,以尊重学生为前提,不能含有半点轻蔑的意味.有些教师在批评学生时,常常讽刺性地用“幽默”语言挖苦学生,殊不知,这种刺伤学生自尊心的做法,不仅不能“锦上添花”,反而会适得其反.
（3） 幽默语言的运用要适合学生的年龄特征.在课堂教学中,教师常可运用幽默增强语言的感染力、说服力.然而,应当注意的是,幽默的内涵要适合学生的年龄特产.
三、多参加社会实践活动
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点.尤其是我们学生,只重视理论学习,忽视实践环节,往往在实际工作岗位上发挥的不很理想.通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高.就是紧密结合自身专业特色,在实践中检验自己的知识和水平.通过实践,原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固,原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿,加深了对基本原理的理解和消化.
四、善于进行总结
1、总结一周学习所得.侧重基础知识如学习了哪些词语,文学常识,古诗等等.
2、学习方法总结.例如,怎样品味句子,怎样解析文题,修辞效果,写作手法等.
3、学习经验总结.在学习方面你形成了哪些有效的学习方法,学习思路,答题技巧等等.
我诚恳的建议您,别忽略这些环节,更不能小瞧这些环节.等到你形成习惯,在学习上你将受益无穷.另外,如果你还有不明白的,可以直接询问你的语文老师,传道授业解惑是我们老师的职责.最后,希望优秀的习惯伴随你成为优秀的人.
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