小学生个性阅读和写作,该文是小学生有关专升本毕业论文范文和个性和写作和小学生相关论文如何写.
小学生论文参考文献：
沙洋县拾回桥小学,湖北荆门448272
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0124-01
实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主,现代心理学、教育学认为人的个性是人类创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础.新一轮课程改革要求我们要促进学生阅读与写作的个性化.《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪和审美提升.要珍视学生独特的感受、体验和理解.课标明确地提出“阅读是个性化行为”；相应地,在写作方面也提出了：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达”.使学生爱上阅读,乐于写作.
一、引导个性阅读,探寻自我方向
引导学生通过阅读,在感悟和体验中找到属于自己个性的发现和方向.重视个性阅读,让阅读为孩子的心灵导航,并在阅读中探索写作路径.在语文教学中,应提倡学生去发现,去创新,这对学生的自主学习能力的培养以及探索意识的培养十分有益.课堂教学是语文教学的主要渠道,很难想象如果在课堂上不去鼓励学生发现、创新,他的创新能力从何培养,而我们的教学目标又将如何落实？怎样才能在课堂上真正实现方式方法的转变,变“一言堂”为“多样化”课堂呢？根据多年的教学实践,我认为应该从课内外的个性阅读做起,鼓励学生发现创新,要创新就要有个性.其实做到个性并不难,因为我们每个人都是不同的个体,世界上没有两片完全相同的树叶,每个人的知识结构、性格气质的不同就决定了其不同的个性,而在阅读中,我们也会带着各自的个性和眼光来理解文本.莎士比亚说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”人类的广泛差异性就是个性阅读存在的必然性.
二、拓展阅读领域,奠定创作基础
学生在广泛的阅读中,从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓,同时也积累了大量的词汇和第二手作文材料,思维活跃了,再不会为“无米之炊”而苦恼.作文是各科知识的综合运用,没有丰厚的知识积累,是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来的,所以教师要教育学生多读课外书籍,特别是那些名著,甚至自然科学知识也要了解一些.正如培根所说：“数学使人精微、博物使人深沉、*使人庄重、逻辑与修辞使人善辩.”为了更好地引导学生阅读和作文,教师可组织一些读书班会或专题沙龙,让学生交流读书心得体会或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才,再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平,通过阅读拓展训练,让学生开口能讲,动笔能写,尝到知识丰富、下笔有神的快感.
三、加强思维训练,培养创新能力
叶圣陶先生曾指出：“心有所思,情有所感,而后才有撰作.”课件“思”是作文的最初阶段,儿童作文是儿童思维的产物,也是作文能力表现的前提,学生作文的过程是对小学生形象思维和抽象的综合训练过程.教给学生思维方法,训练小学生思维,需要老师的引导.在引导过程中,让学生探索以小见大、由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式,或结合课本范文、实例,让学生触景生情,触类旁通,联想思考,这样长期注意思维训练,学生认识水平明显提高,并学会了运用逆向思维、多向思维、外向思维等多种方法作文,写出的作文别出心裁,意想不到,耳目一新.如：《小区多了,环境好了》《车子多了,车流长了》《我与山区同学结对子》《网络带给我们的新奇和困惑》等作文,既充满童趣,又散发出理性思维的光芒.
利用活动训练学生的思维能力和写作能力.作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位,训练学生创新思维,可以渗透到活动中去,如“欣赏音乐”作文,我是利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识,播放一段音乐让学生欣赏和分析,体味乐曲的情感和意境,产生共鸣,再进行形象思维,在头脑中构建创造出符合本曲主题的画面,最后引导学生用生动形象的语言表达出来,找到情理之中、意料之外的表达方式.
四、运用求异思维,促进创新拓展
发现求异火花,老师应给予分析指点,表扬鼓励,以激发学生独特的见解,形成求异思维的良性轨迹,重视学生作文中与众不同的观点和独树一帜的见解,尊重并赏识学生形成的主见意识,加以保护和培植,使之如星星之火,点亮童心世界.
设立自主探究,进行作文自我训练是学生自我发展的过程,在这个过程中,学生积极的观察、分析、操作、探索、感知,依靠自己的力量进行自主学习,不仅智力水平得到发展,首创精神也得到了培养,自主作文,通常可以用日记（周记）的形式来完成.学生自主的选题、选材、选取各自想写、乐写的内容,各展所长,发挥各自的优势,这样写出来的作文不仅特色鲜明,而且也使学生的个性得到发展,创新能力得到培养,从而使他们觉得写作是个快乐的体验和表达过程.
（责任编辑曾卉）
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