中考数学复习策略,本文是数学复习方面毕业论文格式模板范文与中考数学和复习策略类在职毕业论文范文.
数学复习论文参考文献：
陈峰锋
东兰县县城中学,广西东兰547400
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0069-02
中考是选拔性考试,是义务教育阶段大规模的重要考试,对于每一个初中毕业生来说都是人生一次重要的转折点,因此老师和考生们都非常重视,总是想尽一切办法来提高考生的综合能力,以求最终在中考中取得好成绩.而在这一过程中中考复习的效果是中考能否成功的关键,怎样才能提高复习的效率使所学知识形成基本技能呢？下面结合我指导学生中考数学复习谈一些体会：
一、中考复习的意义
中考复习是学生在完成义务教育初中数学新课程所要求的内容后,在老师的指导下自我系统地梳理和归纳所学知识的过程,进而加深学生对数学基础知识的理解和掌握,使之成为基本技能,从而提高数学的思维能力和解题能力.
二、注重对数学思想方法的考查
数学学习不仅是对概念、法则、定理的记忆与模仿,更重要的是数学思维方法,它蕴含于知识的发生、发展和应用过程中,是数学的精髓.试题在解决问题、动手实践方面有所加强,减少了复杂的运算及死记硬背的内容,淡化特殊技巧,重在通性通法.如数形结合、待定系数、分类讨论、数学模型等问题.
三、试题的取材取决于课本
“九义”教材与众多的复习资料相比,水平最高,最具权威性,是国家在初中阶段对学生智育要求的集中体现.在中考命题中,坚持从课本出题,有利于引导教师深入钻研教材,教好教材,也有利于引导学生学好教材,从而把众多的粗制滥造的“资料”拒于中学校门之外,达到减轻学生过重课业负担的目的.
四、研究课标,以本为本、落实双基提高能力
中考复习前,要研究课标,用好课本,弄清课本中哪些是双基以及如何在训练练习中予以落实,要进行科学试验,把握好双基训练的“度”.即将所学内容按课标要求中的“了解、理解、掌握、灵活运用”等层次进行分类.例如：《函数》这一章具体分为：
了解内容：常量、变量、函数的概念和三种表达方法；
理解内容：能结合函数图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；
掌握内容：确定自变量的取值范围,会根据实际确定函数的解析式；
灵活运用：能用函数解决简单的实际问题.
五、面向全体学生,分类推进,切实摆正教学与考试的关系
每年中考试题中都有1 ～ 2 道综合题,难度在0.2 ～ 0.4,这用于选拔尖子生,要求较高,复习中不应用这个来要求全体学生,所以在复习中不要随意拓宽知识,提高复习要求,加大题目难度,对不同层次学生应有不同的目标要求,施行弹性教学,保证每个学生都有所获,给他们以学习的信心.如：在“绝对值”这一节中,按不同层次的学生制定下列练习.化简下列各式：①|-3|、|3.5|；②|3- |、|2-2sin45°|；③若2 ＜ x ＜ 3,则|x-2|+|x-3|；④当x 取何值？|x-3|等于3-x.要求A 组同学完成①②、B 组同学完成①②③、C 组同学完成①②③④.
六、重视数学能力,提高分析解决实际问题的能力
数学作为一种工具,对解决生产,生活中的实际问题,与其他学科的联系等方面的应用越来越紧密.数学来源于生活,生活实际又反过来服务于数学,这要求我们在复习中去寻找、收集这种联系实际的数学问题.这种应用能力的题很多,涉及生活、自然、环保、设计、测量、销售、决策、统计等领域.例如：1．学校门口经常有小贩搞摸奖活动,某小贩在一只黑色的口袋里装有颜色不同的50 只小球,其中红球1 只,黄球2 只,绿球10 只,其余为白球,搅拌均匀后,每2 元摸1个球,奖品的情况标注在球上（如下图）.
红黄绿白
8 元奖品5 元奖品1 元奖品无奖品
（1）如果花4 元同时摸2 个球,那么获得10 元奖品的概率是多少？
（2）如果花2 元摸1 个球,那么摸不到奖的概率是多少？
本题是将概率的知识与生活中的摸奖活动联系起来,增强了趣味性.
2．小芳和爸爸、妈妈三人玩跷跷板,三人的体重一共为150 千克,爸爸坐在跷跷板的一端；体重只有妈妈一半的小芳和妈妈一同坐在跷跷板的另一端,这时,爸爸的那一端仍然着地,请你猜一猜小芳的体重应小于（ ）.
（A）49 千克（B）50 千克（C）24 千克（D）25 千克本题是一道不等式的应用题,它跳出传统应用题的模式,让学生在一个现实有趣的情境中,经历一个收集处理信息、建立数学模型解决问题的过程,贴近生活.
又如：某公司经销一种绿茶,每千克成本为50 元.市场调查发现,在一段时间内,销售量w（千克）随着销售单价x（元每千克）的变化而变化,设这种绿茶在这段时间内的利润为y（元）,解答下列问题：
（1）求y 与x 的关系式.
（2）当x 取何值时,y 的值最大？
（3）如果物价部门规定这种绿茶的销售单价不得高于90元每千克,那么该公司想要在这段时间内获得2250 元的销售利润,销售单价应定为多少元？
本题是用现实生活中的市场销售问题考查二次函数的运用,结合二次函数的性质解决现实生活中的有关问题.
这些应用问题的解决方法首先要正确理解题意,依据题目中的量与量之间的等量关系,建立恰当的数学模型即列出方程或函数关系式,解决好数学问题,从而解决实际问题.在复习时要注意紧密联系实际,培养简化题设情景、挖掘知识内涵、理顺解题环节等能力.平时应有的放矢地进行适当的解应用问题的一般方法的训练：认真阅读,理解题意——抽象概括,寻找函数关系——解决数学问题——解决实际问题.
七、回归书本,加强对教材例习题的挖掘
很多考生在复习备考时,整天沉溺于各种复习资料,尤其是数学模拟试卷或新颖试题之中,而数学教科书则成了参考书,或者干脆把教科书抛了,理由是“教科书没有什么新的内容,太简单了”,其实任何解题方法都有内在联系.如果忽视教科书的基础示范作用,虽然靠题海训练也可以记住很多重要方法,但这些方法彼此都有其赖以产生的数学基础,而这个数学基础就是数学教科书的知识结论、思想方法.这就造成考生一旦遇见没有见过的题目类型就难于触类旁通,想不到有什么方法去解决它.事实上很多考题都源于课本,是课本的基础题目直接引用或稍作变形得来的.
例如：已知等腰三角形的一腰长为4,底长为6,求周长.
以此题为基础的中考题有：
试题（1）已知等腰三角形的一腰长为4,周长为14,求底边长.
试题（2）已知等腰三角形的一边长为4,另一边长为6,求周长.
试题（3）已知等腰三角形的一边长为3,另一边长为6,求周长.
试题（4）设等腰三角形的腰长为x,底长为y,周长为14,请写出二者的函数关系,并在平面直角坐标系内画出函数的图象.
评析：试题（1）需要转换思维方向,逆向思维；试题（2）需要改变思维策略,进行分类讨论；试题（3）因为“3 只能为底”,否则与三角形任意两边之和大于第三边相矛盾,故有利于培养思维的严密性；试题（4）同前面相比,要求又提高了,特别是对条件0<y<2x 的理解运用是完成此题的关键.
因此,要切实抓好基础知识和基本技能,用好教科书.
总之,复习既要全面,又要突出重点,不要死记硬背.要注意知识之间的联系和区别,通过做模拟练习,进行归纳,整理,使方法再上一个层次,在临考之前再把自己感到“不塌实”的问题过一遍.有意识地培养自己举一反三、触类旁通的能力,做到“一法懂,万法通”“做一题,解一类”,以少胜多,以精取胜.
（责任编辑陈利）
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