如何提高初中生英语阅读能力,本文是初中生英语硕士学位毕业论文范文和英语阅读和初中生和能力相关本科论文怎么写.
初中生英语论文参考文献：
温贤惠
绥江县新滩镇中学,云南昭通657700
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0010-01
在我国当代教育中,作为第一外语的英语具有举足轻重的作用,其语言交际作用尤为凸显.在各省市的初中学业水平考试中,英语阅读类题型占全卷的三分之一还多,阅读理解题更是呈现出篇幅越来越多,文章越来越长,权重越来越大的趋势.然阅读能力偏偏是众多学生的短板,导致他们很难入门,影响学生提高阅读能力的因素很多,如词汇量匮乏、阅读速度慢、缺少阅读技巧、没有阅读思维以及缺乏语感等.作为一名英语教师,怎样才能提高初中生英语阅读能力呢？
结合多年的英语教学经验,我从以下几个方面谈一谈：
一、积少成多,量变成质变,冲破词汇关
词汇,如同建筑所需的钢筋水泥,没有充分的前期准备,一切计划蓝图均成海市蜃楼.词汇量直接制约着学生阅读能力,所以要求学生尽量多记忆单词是必须的.从七年级初始,许多学生刚接触英语,教师应采用多种方式调动学生学习英语积极性,尤其注重指导学生记忆新单词的方法,如音标记忆法.在使用音标记忆单词之初,许多学生难以接受和掌握,他们会主观地认为死记硬背更容易.为解决这一矛盾,教师应尊重学生的选择,先让他们以自己的方式记忆单词,然后让学生遮住单词,看着音标把单词进一步巩固记忆,并让他们寻找音标与单词之间的联系,最终记住单词.通过反复强化,方法对比,最终使学生能够熟练地运用音标记忆法.为了巩固学生所记忆的词汇,教师要让学生进行课前预习,完成文章翻译.学生自主学习后,教师在课堂中实行精讲,把更多的时间留给学生读文章,在新的文章里巩固新单词.同时通过听写、替换、造句等练习,对学生词汇掌握度进行考查.随着学生词汇量的增加,再教会学生如何划分音节记忆单词和构词法,如动词的前缀、形容词转变成副词和动词加后缀变名词等.学生掌握这些规则,有助于他们快速、高效地积累词汇,为阅读能力的提高打好基础.
二、提供素材,丰富内容,拓宽学生视野
英语作为全球通用语言,具有丰富的内涵.仁爱版英语教材内容涉及社会、政治、经济、文化、地理、人文、历史、科技、娱乐和竞技等方面.拥有较大词汇量的学生面临这样的文章只能知其表,而不知其里.因此教师在指导学生阅读时,要求他们了解文章所涉及的背景,经过收集、分析、处理和推理,才能够更准确地把握文章主旨.教学中教师根据学生现有的词汇量和语法掌握度,适时选择适当的课外阅读,增强学生的阅读能力,拓宽视野.在选择题材时,要遵循由浅入深、从简到难、从近及远、从熟知到新知和从狭隘到宽广的原则.首先可以向学生推荐幽默故事,词汇量控制在100 个左右,生词率不超过2%,然后逐渐向短篇童话、地理知识、历史人物、竞技娱乐、军事科技、社会文化和政治经济等题材过渡.文章从记叙文向说明文和议论文延伸.通过阅读素材使学生丰富视野、汲取知识和增强兴趣,同时也能更好的完成阅读,体验成功.
三、利用教材,因材施教,强化阅读过程
1.泛读.在指导学生阅读时,教师应尽可能根据不同的题材设计不同的阅读要求,以培养学生的阅读技能.在阅读较长篇目的文章时,指导学生首先运用泛读的形式,重点了解文章所涉及的时间、地点、人物、原因、事件等；抓住文章的主旨,文章的标题、开篇或结尾.
2．精读.初步了解文章内容和主旨后,可采用搜寻式阅读,尤其是关键词句和陌生词.关键词句是指标题、主语、谓语、宾语、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分、承接语、过渡词、代词、动词、形容词等.了解文章后,通过作者语言、叙事、引例、人物的对话和动作、心理描写等推断出文章的意图、说明的问题、表达的观点及持有的态度等.
精读是通过表面文字推断文章深意的过程,它能促使学生积极思考,培养理解力、判断力和推理能力.
3.寻读.寻读,顾名思义,就是根据题目有的放矢地在文章中寻找答案,或者通过对文章的理解归纳出结论.
四、提供平台,润物无声,培养阅读思维
培养阅读思维的实质是培养语感.英语阅读中,语感很重要,语感来源于大量的阅读积累,只有涉猎大量的英语书籍和视频,才能达到语感质的飞跃.教师可以向学生推荐阅读《英语周报阅读版》《英语辅导报》《童话故事中英文版》等,建议坚持收看《电视台国际频道》《跟我学英语》等视频,使得语感在潜移默化中得以提升.
总而言之,初中生阅读能力的提高不是一朝一夕可以实现的,需要教师在教学过程中长期不懈进行指导和训练,并在教学实践过程中不断的总结、完善和提高,探索出适合学情和教情的阅读训练法.
（责任编辑刘馨）
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