小学数学课堂教学效率的提高,本文是课堂教学类有关论文范文跟小学数学和课堂教学和效率方面毕业论文格式模板范文.
课堂教学论文参考文献：
哈里旦·伊不拉音
（喀什市多来特巴格乡新星小学 新疆 喀什844000）
众所周知,“提高教学效率”是学校教学活动的一个基本追求,提高教学质量就是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益.这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学德、志、体、美、劳等综合素质的全面提高.因此,在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学效率.
要想提高教学效率,我们就先要找到问题的根源.首先得问问自己,我们的课堂是否高效？如果课堂都不高效,那课堂中还缺什么？从我自己的经验来说,我就发现目前的课堂教学中还存在一些比较严重的问题.为此针对在小学数学教学实践中的不足,根据学生和教学内容的特点,讲求教学策略,精心设计、灵活组织学生的学习活动,从而提高教学的功效.
1.让教学引入做到在学生最想学时
教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣,兴趣是学习的最好老师,它在学习活动中起着定向和动力的作用,是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素.小学生的探索精神和创新意识是在对数学特点、内容发生兴趣时而引发的.课的引入是学生能否产生学习兴趣,渴求新知,增强教学效果的关键.在教学中,教师要善于了解儿童的学习特点,不断改进教学方法,根据学生的心理特点,教学内容,挖掘教材活动性和创新性因素,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去.
2.设计活动化学习过程,促进学生主动参与构建数学知识
学生能否真正在理解的基础上掌握知识,取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得.在教学中教师应努力优化教学过程,实施开放式教学,把课堂营造成学生的数学活动场景,把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动,激励学生主动参与活动,让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新,提高学习活动效率.给学生足够的时间进行探索性学习活动,让他们参与活动过程中学会观察、学会思考、有所发现,并能对自己的活动进行总结和反思,掌握科学探索和研究的方法.教学中可让学生联系生活环境,从已有的知识和经验出发,在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探索性活动,通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,提高学习水平.
3.在和谐的学习气愤中发展数学能力
教学中教师要为学生营造一种、和谐的氛围,给学生以心理上的安全感.开放式教学中教师可以是传道者、引路人,也可以是意见倾听者、参与者、学习者,可以是长辈、导师,也可以是兄长（大姐姐）、朋友.整节课教师在讲台上的时间很少,多数都是在学生中间参与学生活动,了解、指导学生的研究活动.建立这种师生关系,有利于营造一种、平等、和谐的课堂氛围,有利于挖掘学生的学习潜能.教师要相信学生,并帮助学生特别是学困生树立自信心,把他们看成是知识的主动探求者.为此,教师需要有真诚的情感,表现出温暖和同情,一旦和谐气氛形成后,随之而来的是学生的自我指向的学习,即积极主动地学习.教师要尊重学生,鼓励学生提出不同的见解.教师一定要尊重学生,鼓励他们独立思考.学生提出的问题或解决问题的方法只要有合理之处,教师就应给予肯定,即使有缺点甚至是错误的,也不要泼冷水、全盘否定.要善待学生的错,在肯定成绩的基础上引导学生修改或完善.
4.运用激励性评价提高学生参与活动的积极情绪
学生个性差异决定他们在学习活动中理解、感受、发现程度各有不同,他们对知识的理解或深或浅、感受或多或少、发现或有或无,但只要他们能主动投入到学习活动的全过程,总会有自己的收获,总能在原有的基础上有所发展.教学中教师要重视学生参与学习过程的积极性和参与程度；重视学生参与学习过程的态度和情感；重视激发学生的问题意识运用激励性评价,以欣赏和发展的眼光看待学生的活动,适时的给予激励.教师应及时对学生的学习活动作出积极评价.不以一个完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准,而要针对学生参与活动的情绪,肯定其积极因素,倡导个体活动和小组活动的有机结合,促成学生对学习活动的积极响应.满足学生的成功体验,课堂上教师应充分给予学生活动的空间和时间,在学生中开展学习成果汇报和欣赏活动,激发学生主动参与学习活动的动机,培养学生的自主活动意识.
创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件.《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.”数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习.在创设生活教学情境时,一要选取现实的生活情境.教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境.二要构建开放的生活情境.教师要对课内知识进行延伸与拓展,将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程,引导学生发现问题,大胆提出猜想,不断形成、积累、拓展新的数学生活经验.三要创设多元的生活情境.教师可以通过对学生生活及兴趣的了解,对教学内容进行二次加工和整合,再次创设生活情境.真正实现课的导入“生活化”——教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”；例题教学“生活化”——例题教学是优美乐章的主旋律；知识运用“生活化” 综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”.
总之,要想真正提高小学数学教学的有效率,我认为,了解学生,理解教材,把握学生的真实学习起点为前提；突出主体,扩大时空,让学生在充分的活动中体验和理解是关键；面向全体,注重反馈,特别关注弱势群体是保障.让我们共同努力,使小学数学课堂真正成为学生展示、智慧和个性的舞台.
结论，本文论述了大学硕士与课堂教学本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学数学和课堂教学和效率方面论文范文.
提高小学数学课堂教学效率做法
学生们在进入小学的学习生活中以后,每天面对的是一门有意义的,可以提高孩子们智力发展的学科,数学教学对每位教师来说要想上好每节课,提高每节课的课堂效率至关重要 教师在自己的课堂教学中如何提高课堂的教学效.
如何提高小学数学课堂教学效果
浅谈如何提高小学数学课堂教学效果 冯秀嫦（广东省恩平市恩城街道办事处第一小学 广东 恩平 529400）【摘要】 近年来,教学改革势如破竹,高效课堂教学模式更是大浪淘沙！诚然,提高课堂教学效率是无.
合理运用学具，提高小学数学课堂教学效率
学具在课堂教学中的应用要确保符合小学生学龄段的基本特征,将学生不同阶段的认知特征作为依据选择不同的学具,进而发挥其优势调动小学生学习的主动性和积极性 学具在小学数学教学过程中的应用,主要是通过动手实践.
小学数学课堂教学效率
浅谈小学数学课堂教学效率冯文建（贵州省正安县安场镇石井完小贵州正安563400）【摘要】在小学的教学中,增强课堂教学的有效性是我们每一位教师的基本追求 因此,身为一名小学数学教师,要能够在新课改理念的.