如何强化学生歌唱时的感情投入,本文是化学生类有关论文范文文献和感情投入和歌唱和强化类专升本毕业论文范文.
化学生论文参考文献：
马明月
【摘 要】在音乐课堂上,教师要让学生在歌唱中融入更多的情感.音乐教师要充分认识这一重要性,把情感贯穿于歌唱的整个教学过程中.歌唱教学方法是丰富多彩的,在歌唱中投入情感的方式也是多种多样的.
【关键词】音乐 歌唱 情感 强化 投入 方法
歌唱时精神要饱满,如果没精打采的,就不能恰当地表达歌曲所要表达的情感.因此,在歌唱教学时,要强化学生的感情投入.那么,如何强化学生的感情投入呢？
一、创设情境,激发情感
(一)教师导语生动化、情感化
在学生学唱歌曲之前,笔者认为教师要善于用自己设计的生动化语言把学生带进教学情境中,这样既可拉近教师与学生的距离,又可以快速地在短暂的教学时间内让学生融入到课堂学习中来.比如笔者在教学《动物狂欢节》时,上课开始笔者就模仿几种动物的样子,用拟人化语言向大家问好：“欢迎大家来到森林音乐大会的现场,你们猜猜我是谁？”这样一下就把大家给逗乐了,学生没了上课的思想压力,也没有了距离感,大家各抒己见说出自己喜爱模仿的小动物.那节课上,笔者让大家用自己喜欢的小动物的口气来演唱,激发了学生的内心情感,大家表现上来了,演唱的感觉也各式各样,整个课堂氛围非常轻松愉快.当然,教师的导语要达到生动化、情感化的要求,首先教师要对音乐课堂充分,情感要饱满.如果教师自己都无精打采的,那怎么能够把导语设计得生动、感人呢？
(二)教师导入问题化、巧妙化
用故事导入是创设情境的一种好办法.比如笔者在教唱《共青团员之歌》时,笔者首先用这首歌作为背景音乐,给大家讲述了前苏联斯大林格勒保卫战的故事,在讲到大家兴致很高的时候,问:“大家想不想听听这首歌?”学生自然会有意识愿意欣赏学习.这时笔者告诉大家：“其实刚才老师在讲故事的时候已经播放了此曲,现在让我们一起再来用心欣赏一下.”这样,学生就在无意识中已经投入了感情,当他们再欣赏时,他们已经能够加深了对这首歌的理解,为后面有感情地歌唱奠定了基调.因此,教师在教唱前的问题设计很重要,要把问题设计得巧妙、得当而又不露痕迹.这样,学生就能够自然而然地进入情境了.二、重视情感体验,强调情感投入
在歌唱教学中,要重视情感体验,强调情感投入.那么,在教学中,如何对学生进行情感体验教学呢？
(一)通过教师的范唱表演,激发学生的感情
如笔者在教学歌剧《白毛女》选段《北风吹》的时候,首先学生对歌剧很陌生,同时这首歌又采用了中国北方民间音乐的曲调,又有歌曲本身所表达的人物思想感情,即在旧社会封建制度和地主阶级的压迫下,穷苦的农民被逼得躲进山洞像野兽似的过着非人的生活.这样的歌曲学生在学习时很难掌控,更不能体会歌曲所表达的感情,唱出歌曲的神韵.因此,笔者及时进行了表演性的范唱,加入了歌剧性质的肢体表演,学生通过观看笔者演唱,其声音、眼神、动作、以情带声等表演直接把演绎的信息传递给学生.
(二)运用多媒体,给学生直观的感悟,使学生感情升华
运用多媒体,给学生直观的感悟,使学生感情升华.首先,多媒体为学生的听觉艺术上带来了享受,同时,也给学生的视觉上带来了很好的冲击.现在所使用的多功能一体机,能够带给学生多方面的知识点.同时多媒体教学手段逐步渗透到音乐教学中,使原本单一的课堂变得鲜淋活现,学生在把握歌曲情感上也更加准确.
多姿多彩的教材形式借助多媒体网络系统具有的视听和声像技术,笔者可以将许多书本内外的知识声形并茂地搬入课堂.如教唱《我的家乡日喀则》,运用一体机展示西藏的风景图片,配上背景音乐,这样为后面有感情地演唱做了铺垫.
借助强大的网络手段,学生可以通过多媒体课件或信息网络进行个性化学习,获取大量的信息资料,将主观能动性充分调动起来, 增加了对歌曲演唱的把握,也促进了歌曲情感的投入.如在歌剧《白毛女》演唱欣赏实验课上,笔者让学生以小组形式利用网络资源自己收集材料,围绕专题进行讨论、研究,同学们分别演绎了恶霸的黄世仁、善良的杨白劳以及勇敢的喜儿,通过大家的表演感受《白毛女》歌曲所表达的情感,使学生在愉快、轻松的活动中进行自主学习,准确地把握了感情演唱此曲,课堂收到事半功倍的效果.由此可见,利用网络多媒体技术的开放性,学生可以根据自身的爱好、个人的兴趣与特长进行个性化学习,探究歌曲情感的主动性得到空前提高,演唱歌曲时的感情也会自然流露.
总之,在音乐课堂上,教师要让学生在歌唱中融入更多的情感.音乐教师要充分认识这一重要性,把情感贯穿于歌唱的整个教学过程中.歌唱教学方法是丰富多彩的,在歌唱中投入情感的方式也是多种多样的.只要我们老师勇于改革,敢于创新,就能够为初中音乐教学打开一片新天地.
参考文献：
[1] 林秀芳. 试论演唱教学中的情境创设[J]. 教育评论.2014(04).
[2] 陈静. 在形象中凸显音乐的魅力肢体语言在音乐教学中的价值分析与方式展现[J]. 儿童音乐,2015(01).
（作者单位：江苏省新沂市第八中学）
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