小议对小学生数学意识的培养,该文是数学创新方面论文范文集跟创新意识和小议和小学生类硕士学位毕业论文范文.
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【摘
要】在进行素质教育改革的今天,创新意识的培养尤为重要,当今社会的进步离不开创新,而创新能力培养与教育密切相关.小学阶段作为智力开发与创新意识培养的关键时期,更要重视学生创新意识的培养.
【关键词】小学数学 创新意识 培养
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.049
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力.在当今社会,创新能力的有无决定着一个人的发展前途,创新型人才也是当今社会进步的需要,创新意识就是以新颖的方法解决问题的意识,以不同于常规的方法解决问题,有利于产生新颖独到的成果.作为祖国新一代的接班人,小学生具有很强的好奇心,这就决定了小学生蕴藏了丰富的创新意识,亟待老师去挖掘去培养.小学数学除了学习必要的实用功能外,在开发智力方面也有着很大的作用,那些铭记于头脑中的数学精神和数学思维方法,长期地在人们的工作和生活中发挥会作用.数学重要的是培养学生的思维能力,而这与学生创新意识的培养更是分不开的,它注重方式方法,锻炼思维能力,让思维更加敏锐,也能培养学生的创新意识,提高其创新能力.所以,在小学数学的教学过程中,教师要尤其注意将数学的思维与创新意识结合起来,使学生在学习过程中提高创新意识,学以致用,为以后的学习生涯打下坚实基础.
一、创设情境,激发学习兴趣,发展潜在创新意识
小学阶段学生的注意力不集中,很容易走神,不能持久认真的关注某一样事物,容易为一些新奇刺激的事务所吸引.作为小学数学的教育工作者要紧抓小学阶段的这一学习特点,在课堂上营造自然轻松的学习氛围,最大限度激发学生的学习兴趣.教师在课堂上可以借助手边的道具,更加直观的展示所学知识,将知识联系实际,解决生活中常见问题学以致用.利用好多媒体等教学工具,展示与所学知识相关的图片视频等,吸引学生的注意力.讲课时,尽量使用轻松亲切的语调,拉近与同学之间的距离,营造一种和谐、愉快、的氛围,让学生在这种氛围中学习更能调动学习的积极性,展示创新思维.树立自信心也是激发学生学习兴趣的关键,在教学过程中适当的设置一些小问题,让学生来回答,既能让学生集中注意力,也能让学生充分发表自己的见解,给每个学生树立学习的信心,鼓励学生主动发表自己的见解,即使说错也要给予鼓励,不挖苦讽刺,尊重每一位学生,做到以人为本,落实教育的目的.在帮助学生树立信心的同时,使其体验成功的乐趣,激发学习兴趣,发展学生潜在的创新意识.
二、鼓励学生大胆质疑、独立思考,激发其发散思维
质疑,就是学生在强烈的好奇心的驱使下,敢于独立思考、追根究底、探索未知的过程.质疑是创新思维的首要条件,是创新过程的萌芽,提出一个问题往往比解决一个问题更重要.作为创新的第一步,质疑的过程往往被扼杀在摇篮里,在应试化教育的今天,很多时候我们一味的追求升学率,提供给学生最标准的解题方法,避免学生在考试中失分,这恰恰忽视了学生自己的创新意识.
就小学数学而言,在教学过程中,有的老师没有将学生作为课堂的主体,忽视学生在学习中产生的小问题,一味的传授最标准的解题方法,没有鼓励学生从不同的角度思考问题,寻找不同的解题方法,同时也做不到举一反三.而在如今的教育教学中我们要做的就是鼓励学生大胆质疑,激发其发散思维,让学生寻找不同的解题方法,用同一种解题方法解决不同的问题,在做了多道类似题型后,自己总结出解题思路和方法,这就激发了学生的发散思维,对于以后的学习会起到事半功倍的效果.教师在教学过程中,也要注意不忽视学生提出的小问题,加以引导,鼓励学生用自己的方法解决,做到有耐心,尊重学生,使学生独立思考,大胆质疑,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的创新意识和创新能力.
三、开展互助性学习,培养学生的创新意识
小学处于教育的启蒙阶段,打好基础固然重要,但更多的是要使学生养成良好的学习习惯,树立正确的情感态度.小学生在学习上有很强的模仿性,容易被别人的学习习惯所影响,而开展小组合作的互助性学习就很好的抓住了小学生的学习特点.合作学习强调各小组成员的积极配合,调动每一个学生的学习积极性,让学生带动学生,以小组为单位,让不同层次的学生都能参与学习,以优秀的学生为榜样,促进自身学习的进步,最终达到共同进步,树立集体意识的目的.
就小学数学来说,开展小组互助性学习,能够充分调动学生的学习,因此教师要扮演好引导的角色,给每个小组分配任务,同时可以设置适当奖励,小学生具有很强的好奇心和好胜心,能够积极地探索问题,寻找解决问题的方法,在自主学习中去领会、去掌握知识,在与他人的合作交流中,学习其他同学好的学习方法,总结出一套自己的学习方法.在探讨问题的过程结束时也要注重小组与小组之间的交流,互相给予评价,展示学习成果,分享学习乐趣,促进小组成员的进步,进而促进班级的进步.在自主学习过程中培养学生的创新意识,在互助性学习中提高创新能力.
四、将知识联系实际,在实践活动中提高创新意识
实践出真知,知识来源于生活实践,最终也要回归于生活.数学本身就具有一定的实用性,生活中的很多问题都离不开数学,小学数学作为数学的基础,更要重视实践在数学学习过程中的重要性.引导学生动手实践,在实践活动中感受学习的乐趣,激发学习的积极性,在快乐中掌握知识,将感性认识上升为理性认识.
例如在加减法的学习过程中,不能仅仅停留在课本和老师的板书,可以借助算盘等,让学生更直观的感受加减法的过程,借助算盘也能充分调动学生的学习兴趣,在轻松愉快的学习氛围中形成对知识的认识和感知.生活中的实际问题同样离不开数学,在教学过程中,教师可以引导学生自己去发现生活中的实际问题,然后用所学知识解决,在解决问题的过程中,充分发挥自己的创新意识,联系生活实际,用不同的方法解决问题,并与其他同学交流,在交流过程中感受他人的思维,进一步激发自己的创造性思维,提高创新能力,在实践中巩固所学知识,发挥自主创新能力,与他人合作,共同进步.
总而言之,小学数学与创新意识密切相关,两者相辅相成密不可分.在小学数学的学习过程中挖掘并培养学生的创新意识,又将创新意识应用到学习中,能够起到事半功倍的作用.在教学过程中,教师要紧抓上述的几个方面,从小培养学生的创新意识,同时也要探索其他教学方法,不断提高学生的创新意识,为我国培养创新性人才,服务于社会,服务于人民,达到教育的真正目的.
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