如何加强中专生的心理疏导工作,该文是中专生类研究生毕业论文范文与心理疏导和心理疏导工作和中专生类论文例文.
中专生论文参考文献：
文/刘敏叶
近年来,由于学业的加重和复杂环境的影响,使得各类中专生犯罪、离家出走、自杀事件常有发生.严重暴露出中专生心理承受能力弱,自我疏导调控能力差等心理特点,对教育工作者敲响了关注中专生心理健康的警钟.因此可以得出结论：一个关心生活,热爱生活,热爱生命,关心人类,诚实正直的中专生比仅仅是学业突出,自我封闭的满分中专生更健康,更有利于社会发展.也就是说,社会需要更多的是快乐而健康、能够胜任各项工作,能够与社会沟通的普通人,而不是病态的天才.所以,对学生进行心理疏导是目前教育者面临的一项重要的任务.
面对学生的心理障碍,班主任必须准确诊断,对症下药,因势利导以保障学生心理健康发展.四年多的班主任工作使我取得了一定的心理教育经验.我认为要想有效地对学生进行心理疏导,必须掌握以下方法和技巧.
（一）创设美好的班级情感氛围,为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境
1.建立良好的师生情感.
良好的师生情感是教育的基础.因此,教师要热爱学生,形成一种师生平等相处,彼此关怀的师生关系.教师要从了解学生的心理出发,实现师生间的情感沟通,使教师的要求转化为学生的需求,使学生真正感受到教师的亲切、善意,而乐于接受教育,消除心理上的障碍.
2.创造心理吐露的机会.
班主任要想了解学生的心理,除自己细心观察外,还要想法为学生创造自我吐露心理的机会,让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声.如：在教室设一个知音信箱,及时了解学生的心理动态；经常性地开设心理卫生知识讲座,进行心理咨询活动,帮助学生调理好心理状态,促使学生心理健康发展.
（二）运用宣泄、替代、遗忘等形式,有目的地引导学生迁移异常情绪反应
当学生遇到挫折后,教师要及时与学生谈心,平等地交流使学生能与教师作详细倾诉,以获得心理上的平衡.比
如,当学生在生活中遇到挫折或打击时,引导学生将不愉快的事情置之脑后,从不和谐的气氛中解脱出来,潇洒地生活.
（三）运用激励的方法和技巧,促使学生实现新的心理平衡,再次激起学生的自信心
班主任要及时与心理问题学生一起讨论,做耐心细致的心理疏导工作,明确指出其身上的闪光点,帮助他树立信心,从失败的阴影中解脱出来,重新振作,找出失败的根源,重扬前进的风帆.让学生正确对待失败,从长期的失败阴影中突破自卑心理,充满信心地去挑战、去争取新的成功.通过运用激励的技巧,激发心理问题学生的自尊心与自信心,赞赏学生的优点,有效地与学生进行心灵沟通,找出与学生共同的信念.在激励法中,激发学生的自尊心与自信心是关键,其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往,创造条件让学生取得成功,在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心.
(四)举办讲座对学生进行集中的心理健康教育
学校可以定期可聘请专家主持,可全校集中举行,也可由班级组织,也可由班主任担任,班主任可以利用班会课开展心理健康座谈会.班主任也可以将心理健康知识贯穿于教学内容之中,讲课内容不仅是普及心理卫生知识,还要矫正学生不健康心理认知结构.讲课要有针对性,要通过座谈了解学生对心理保健知识掌握的情况,通过调查了解学生存在的心理障碍,还可以与学生就心理问题进行交流、讨论,有的放矢的解决他们存在的心理健康问题.
（五）班主任在对中专生进行心理疏导过程中应该注意的事项
1.因人而异,因人施教.
中专生因性别不同,家庭环境不同,性格情感不同,心理问题不同,因而施教的方式也不同.有的学生性格开朗,有啥说啥,教师可以和他畅所欲言；有的性格内向,有话不说,闷在心中,教师则要细小观察,耐心诱导,使其敞开胸怀,一吐为快；有的学生因感情问题再加上性格腼腆,不愿直接向老师诉说,则可让其用书信的方式表达.根据不同学生的不同问题,教师应因人而异,因人施教,切不可千篇一律,死板教条.
2.耐心细致,坦率诚恳.
做心理工作,粗心不得,急躁不得.观察要细心,沟通要诚心,说服要耐心,矫正要有信心.学生不愿说,要耐心诱导；学生有问题,要细心疏导；学生有情绪,要诚心劝导.教师坦率真诚,说理入耳入心,学生就会深受感动,心理健康教育工作就会取得良好的效果.
3.开展活动,自我教育.
为增强中专生心理健康教育的效果,可以开展一些有效的活动,让学生在活动中自我教育.比如可以让学生进行社会调查,调查早恋对中专生学习、人生的影响；调查网络游戏对中专生的伤害；调查中专生离家出走、自杀的原因；调查父母工作的状况,了解父母挣钱的不易等等,并写成调查报告,在班上交流.还可以让学生参加夏令营,吃点苦受点累,增强抗挫能力.
4.家长配合,双管齐下.
中专生的心理健康教育没有家长的配合,也难以取得良好的效果.况且中专生的许多心理问题是在家庭中形成的,这就更需要家长的帮助.学校可以开家长培训会,提高家长的心理素质,增强家长对孩子进行心理教育的能力.学生出现心理问题,教师要及时同家长联系,让家长了解孩子的状况,配合老师对孩子进行矫治.只有家长和学校紧密配合,双管齐下,学生的心理健康教育才能取得理想的成效.
当然,中专生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程,它需要各个方面的协同作战,共同努力.作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导,一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因,更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导,对那些无极端的表现形式,不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态.
(河南省叶县中等专业学校)
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