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关于婴幼儿类毕业论文开题报告范文 和关于英文动画片在创设婴幼儿英语习得环境的应用探究方面论文写作资料范文

主题:婴幼儿论文写作 时间:2020-03-31

关于英文动画片在创设婴幼儿英语习得环境的应用探究,本文是关于婴幼儿类学年毕业论文范文跟习得和英文动画片和应用探究类自考毕业论文范文.

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摘 要:根据相关的理论和婴幼儿的自身特点,笔者发现在婴幼儿阶段习得英语是可行的,它的重要性也是毋庸置疑的.只要创设了合适的英语习得环境,早一点接触英语的学习者比迟一点接触英语的人从长远看来可能更具优势,尤其是在语音方面和交际表达方面.充分利用发音地道、语速适中的英文原版动画片,为婴幼儿英语习得提供纯正的语境,可以促进其成功掌握这门外语.

关键词:婴幼儿;学得;习得;情感过滤假说

一、“婴幼儿”,“习得”与“学得”的概念界定

唐燕儿(2012)在《儿童语言学习心理》中提到,按生理成熟程度划分,婴儿期定义为1岁至2岁,幼儿期则是从[1]岁到5岁.本篇文章中提到的婴幼儿,特指1岁到3岁的孩童.

美国著名语言学家克拉申认为“习得”是指学习者通过与外界的交际实践,无意识地吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利、正确地使用该语言.而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程.

二、创设婴幼儿英语习得环境的重要性

创设婴幼儿英语习得环境,可以帮助婴幼儿尽早接触英语,破除他们对学习英语的畏惧和神秘感;可以引导婴幼儿透过英语感悟不同文化的存在,从小获得多元文化的概念;和母语学习一样,还可以结合英语知识的学习,渗透品德、情感等方面的教育;并且可以帮助婴幼儿建立初步的英语语音感,增长他们的语言敏感性;此外,通过大量的语言输入刺激和语言使用环境的创造,使婴幼儿能用英语表达自己的基本需要,获取和理解与其认知水平相符的信息.

三、婴幼儿英语习得的可行性

美国神经学家彭菲尔德和罗伯茨于1959年提出了语言学习的“关键期假说”:管理语言的左脑布洛卡区在2-4岁时开始快速发育,12岁后,绝大部分人的布洛卡区会关闭,此后再学习外语就没有那么灵活自如了.1967年伦内伯格在他的《语言的生物学基础》书中指出2岁到12岁之间是儿童语言发展的关键时期.

周文宪(1995)提出儿童早期是语言发展的关键期,英语教育应当从儿童抓起,而且越早越好.开始英语教育的最佳时间是当一个婴儿开始学母语的时间,因为儿童一生下来就天生具有语言的学习能力.

戴曼纯(1994)经过研究得出的结论是从语言习得的发音上幼儿占有最终优势,也就是说,幼年开始学习第二语言比年纪稍大才开始学习语言在其他条件相同的情况下更有可能说一口语音纯正的外语.

四、英文动画片在婴幼儿英语习得中的应用

英文原版动画片,可以为婴幼儿英语习得提供纯正的语境.英文动画片里面会有大量超越语言表达的信息,比如动词与动作的对应,数词与数量的对应,英语时态特征,各种对应的形容词的表现,这些都是日常语言不能够一一表述的,甚至有些内容已经从习得上升到学得的层次了.形象生动的视听混合环境能帮助婴幼儿大致理解语言和画面的对应关系,而不是和汉语的对应关系.婴幼儿在模仿动画片动作的过程中,加深了对英语语意的理解.

家长可以按照以下步骤利用英文原版动画片循序渐进地进行婴幼儿英语习得环境的创设.

(一)先读动画片的配套绘本

很多英语动画片都有配套的绘本.家长可以在婴儿阶段就开始引导孩子看配套的绘本,透过图片、文字和父母的朗读预先熟悉英文动画片里面的人物和情节内容.家长不必一个单词一个单词地教,一本书读几遍以后,孩子就搞明白那些单词和绘图、故事的关系了.再让孩子给大人读几遍,孩子就能背诵下来.读的多了,就学会了阅读.

(二)一次只看一集动画片,几天内反复看

针对婴幼儿看动画片,很多家长谈虎色变,担心会影响孩子的视力、专注力以及交际能力培养.笔者认为既然不可能完全回避动画片,倒不如充分利用减少伤害.笔者建议采用一集不断重复地播放的方式,这样能减少幼儿的新鲜感,降低他持续观看的.大多幼儿一集动画片最多看三遍,幼儿就会觉得腻烦,从而控制其使用电子屏幕的时间,达到保护眼睛的效果.而且几天内反复看一集的做法,还可以让婴幼儿听清更多的词句,理解得更充分,对精彩片段内容的印象更深刻.

(三)只听动画片的音频

听得多,积累就多了,说起英语就得心应手,没有大量的英语语音刺激,婴幼儿的英语就不会实现由量向质的转变.当婴幼儿对动画片的画面有了基本的印象后,就可以让他只听音频了.因为当婴幼儿在受到同样的动画片内容不断刺激时,他已经把很多情节、连同台词和画面一起熟记于心甚至能脱口而出.

(四)模仿表演

模仿表演这种寓教于乐的方式可以提升婴幼儿学习英语的兴趣.这样不仅可以让婴幼儿对动画片的故事情节更加印象深刻,而且还可以让他们模仿动画片中的语言表达及其纯正发音,甚至在实际生活场景中也能学以致用.

五、结语

综上所述,结合理论和婴幼儿的自身特点,在婴幼儿阶段习得英语是可行的,它的重要性也是毋庸置疑的.只要创设了合适的英语习得环境,早一点接触英语的学习者比迟一点接触英语的人从长远看来可能更具优势,尤其是在语音方面和交际表达方面.发音地道、语速合适的英文动画片,可以创设良好的英语语言的听、说、看、读、活动等习得环境来激发婴幼儿学习英语的兴趣,这样婴幼儿所学的英语就能得到巩固、强化,从而达到良性循环.

参考文献

[1]唐燕儿.儿童语言学习心理[M].暨南大学出版社,2012.

[2]RodEllis.UnderstandingSecondLanguageAcquisition[M].上海教育出版社,1999.

[3]戴曼纯.浅谈第二语言习得的年龄差异[J].外语界,1994(02).

作者简介:柯燕萍(1988-),女,初等教育与应用技术系讲师,硕士研究生,研究方向:外国语言学及应用语言学.

上文结论,这是关于习得和英文动画片和应用探究方面的婴幼儿论文题目、论文提纲、婴幼儿论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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