新时期小学语文阅读教学策略,本文是关于小学语文专升本论文范文与小学语文和阅读教学和策略方面本科毕业论文范文.
小学语文论文参考文献：
司海飞
【摘 要】 在小学语文教学中,阅读占据很大部分,是语文教学的重点,也是提高学生语文学习能力的关键所在.在语文课程教学中,教师应充分重视对学生阅读能力的培养,为有效改善语文阅读教学中存在的问题,切实提高小学语文阅读教学质量,本文对小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析,探讨了新时期下小学语文阅读教学策略,期望能为广大同仁提供教学借鉴.
【关键词】 小学语文；阅读教学；研究
在小学语文教学中,阅读占据很大部分,是语文教学的重点,也是提高学生语文学习能力的关键所在.语文阅读教学要求学生具备一定的综合能力,能够深刻理解文章的内涵,使学生在掌握知识的同时具备一定的思维能力和鉴赏能力.通过语文阅读教学,使学生能够具备一定的课文阅读能力,提高学生的知识储备,使学生能够不断获取知识.在新时期保证小学语文阅读教学质量,是提高学生语文学习能力的主要途径.
一、小学语文阅读教学中存在的问题分析
1. 理论基础较差
语文阅读理解能力的提高需要一定的知识储备,理论基础对于阅读的学习具有重要的基础作用.在阅读教学中,大部分教师局限于传统的教学方法,对理论知识的教学缺乏重视,从而使学生缺乏理论基础,对文章的理解存在一定的困难.语文阅读教学需要有强大的理论体系作为支撑,使学生能够形成系统完善的思维体系,从而全面理解知识,使学生的学习积极性得到提高,找到适合自己的学习方法.
2. 教学目标不确定
新时期要求教学工作重视对学生综合能力的提高,语文阅读教学工作中应具有清晰明确的计划, 并严格按要求进行. 而实际教学工作中,教师在落实教学任务时对教学目标的界定并不清晰,使其教学目标缺乏针对性,从而影响计划的制定和实施.很多教师在语文阅读教学中具有一定的盲目性,在教学过程中具有随机性,没有科学规范的教学计划,从而影响教学质量,无法有效完成教学任务.
3. 局限于填鸭式教学
在传统的教学方法中,教师起到主导作用,大部分学生的自主学习能力没有得到培养,更多地依赖教师的指导和帮助.在小学语文阅读教学中,教师普遍采用填鸭式的教学方法,课堂大部分时间是教师在讲解,学生的听课效率明显得不到提升.事实上,在学习过程中学生具有一定的主体性,为提高教学效果,应尽可能调动学生的学习兴趣,使学生能够主动进行学习.
4. 缺乏完善的评价体系
为提高小学语文阅读教学质量,必须有一套科学规范的评价标准或体系,但在大多数小学中并不存在评价标准,无法对语文阅读教学效果进行准确的评估,从而无法认识到教学过程中存在的问题,导致教师无法认识到自己在教学过程中存在的问题,一直以传统的思维进行思考,缺乏创新性,无法满足新时期人才培养的需要,无法有效提高语文阅读教学效果,使学生的阅读能力局限于较低水平.
二、新时期小学语文阅读教学策略
1. 做好课前准备工作
语文阅读教学要求学生对文章内容及内涵具有一定的认知,为提高教学效果,在阅读教学课前应做好各项准备工作,使学生能够自主进行预习,从而提高课堂学习效率.通过预习的方式,能够使学生的自主思维得到发挥,在课前通过自己的理解对文章有大致的认识,避免受到教师思维的限制.同时做好理论知识储备工作,课前为学生准备课堂学习需要的资料,让学生课下自主进行学习,以培养学生的自主学习能力.除了学生进行预习之外,教师也应做好备课工作,充分利用短暂的课堂时间为学生创造良好的学习环境,通过清晰的教学思路,引导学生进行学习.
2. 树立明确的教学目标
教学目标的有效性是提高教学质量的关键,为保证课堂时间得到充分利用,必须做好教学计划,保证各项工作严格按照计划进行,从而使教学过程具有条理.在明确教学目标的同时,明确阅读教学的有效性,使学生的语文阅读能力得到显著的提升.目标是指导工作按要求进行的关键,没有明确的目标,工作就无法有序开展,在教学过程中应以阅读教学的有效性为目标,对教学方法进行选择,尽可能选择易于学生接受的方式,提高教学效果,使学生能够快速理解文章的中心思想, 从而将语文阅读学习与生活实际相结合, 提高自身的阅读能力.
3. 优化教学方法
进行语文阅读教学时,应根据学生的实际情况,选择适当的教学方法并不断进行优化,使其适应学生的发展.从基础的学习开始,不断提高学生的语文知识水平和素养, 从而使学生的阅读层次逐渐提升.可以综合运用多种阅读教学方式,使学生对文章能够有更深层次的理解,提高学生的认知能力.传统单一的填鸭式教学限制了学生的想象力,因此,在新时期进行教学时,应充分鼓励学生自主学习,为学生提供更多的表达机会,避免学生产生疲劳和倦怠感.
4. 完善评价标准体系
为不断优化语文阅读教学,应形成完善的教学效果评价机制,使教师对自身的教学情况有清晰的认识,从而不断进行总结分析,找出教学过程中存在的问题,并不断进行改善,推动语文阅读教学的进步,更好地提升教学效果.通过完善有效的考评体系,教师能够清晰认识到语文阅读教学活动的实际展开情况,并结合实际情况对阅读教学方法进行调整,从而满足学生学习需要.
阅读在小学语文教学中占据很大部分,在语文课程教学中,教师应充分重视对学生阅读能力的培养,为有效改善语文阅读教学中存在的问题,应在具体分析的基础上形成科学的教学目标,不断对阅读进行延伸,引导学生进行探索性阅读,使学生的综合能力得到提高,并促进学生全面发展,使学生具备较高的学习能力.
归纳上文，上述文章是一篇适合小学语文和阅读教学和策略论文写作的大学硕士及关于小学语文本科毕业论文，相关小学语文开题报告范文和学术职称论文参考文献.
语用视角下的小学语文阅读教学策略
语文课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 ”这句话准确界定了语文课程的性质,明确告诉我们,语文课程的核心任务永远聚焦在“语言文字运用&r.
小学语文阅读教学策略探究
【摘 要】 中华民族拥有五千年的悠久历史,民族文化的精髓集中于各大著作之中,只有通过阅读,我们才能领略古人的风采,体会古人的思想 书籍是人类进步的阶梯,而中小学时期是培养青少年阅读能力的黄金时期,在小.
小学中高年级语文阅读教学策略
蒋光琴小学中高年级学生阅读教学的任务是非常重的,也是非常有必要的 一方面,小学中高年级学生已经有了阅读的冲动,阅读积极性比较高；另一方面,学生自控能力弱,缺少阅读方法的掌握和指导,同时在课外阅读拓展中.