以学定教，在体育教学中提高学生的运动能力,本文是有关体育教学本科论文开题报告范文和体育教学和运动能力和学生类电大毕业论文范文.
体育教学论文参考文献：
浦江县浦阳第二小学,浙江金华322200
摘 要随着生活水平的不断提高,十一至十二岁的小学生已有一小部分学生进入了青春期,但由于他们神经系统的不稳定性,易受刺激、容易兴奋和迅速疲劳,这个年龄阶段的学生具有不少特殊性的心理和生理上的特征.因此,我们必须根据“生理、兴趣、个性、心理”等特征,以学定教进行体育教学.
关键词以学定教生理兴趣个性心理
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0148-01
随着生活水平的不断提高,十一至十二岁的小学生已有一小部分学生进入了青春期,这个年龄阶段的学生具有不少特殊性的心理和生理上的特征.因此,我们必须根据“生理、兴趣、个性、心理”等特征,以学定教进行体育教学.
一、抓生理教学
我在2014 年度到2015 年度时对本校的五年级学生进行了一次速度、弹跳和力量的测定,其结果如下：
通过这组数据,我们发现：这一年龄段的学生,速度、弹跳和力量提高较快,特别是男生更为突出.我们还从平时观察中发现男生平时特别喜欢速度、弹跳及力量方面的运动,而女生由于生理上的原因,则开始追求美感方面的运动.所以,我们必须根据这些特征进行体育教学.
教师要抓住这一黄金时期,有意识地提高学生的速度和弹跳能力,开展新颖而有趣味的活动.如50M 追逐跑,“长江黄河”等形式多样的接力赛；跑走结合及400M 至800M的耐力跑；剪刀石头布谁赢谁跳步,纵跳摸高比赛等.在这个阶段,男生好动,体质较强,喜欢竟争,活动量可以偏大,可安排对抗性、比赛性的体育项目,如球类的分组教学比赛、径赛的接力跑、体操的力量对抗、武术等体育项目.女生文静,体质较弱,如果这时像要求男生一样要她们进行学习,很可能挫伤积极性.可安排一些舞蹈、韵律体操和身体柔韧性方面的教材,这样才能满足该年龄段学生成长发育和心理上的需要,达到较好的教学效果.
二、抓兴趣教学
该年龄阶段的学生兴趣广泛,具有可塑性,他们灵活性强,柔韧性好,有一定的模仿能力,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动.所以教学时要投其所好,必须形式多样化,使他们学得更多的知识和得到全面的锻炼.如训练学生用前脚掌先着地跑,我们可根据儿童关于模仿的特点,组织学生模拟南极*走路,模拟草原儿童骑马舞蹈表演……学生在有趣的模拟表演中掌握了要领.但要注意的是,该年龄段的学生肌肉力量还比较差,所以不宜做静力和重力方面的练习,也不宜做长时间单调重复的动作.
三、抓个性教学
学生的个性已在该年龄阶段中逐步形成.所以,学生自尊心强,教师不能轻易地指责或过分地批评他们,对女生更要注意.我们要充分掌握学生方方面面的个性,因为学生的个性可以充分展示出来后,他们的其他体育方面的自我观察、自我控制等能力也会得到培养.这一阶段的学生喜欢冒险.当前,信息传播比较普及,学生喜欢看了武打动作片后,自己去亲自体验尝试一下.有一段时间,我校五年级的部分学生在课间学“飞镖”,他们用买来的塑料飞镖在操场上飞,我观察后发现学生对这一活动兴趣浓厚,但在课外又有不安全性,所以我在课上对他们进行引导,首先对学生的这一行为进行了思想教育,让学生明确在课外玩飞镖的不安全性.但我在体育课中又有意识地安排了“跳过小红旗”等游戏和竞赛活动.这样既满足了他们的,也阻止了他们在课外玩这种危险的游戏.
四、抓心理教学
好胜心强,不服输,对比赛结果看得很重,也是这一年龄学生的一个特点..一次,五年级的一名男生,为了在全班同学面前显示自己的力气大,就用双手举起五六个沉甸甸的书包,加起来共有二三十公斤,我发现后及时加以阻止,并告诉他这样做很危险,腰部容易受伤,在生长发育阶段更不能做自己体力所不能胜任的活动.其实我们除了对他们正面教育外,还要使他们明确比赛中的胜负是常有的事,自己只要在比赛中发挥了自己的水平,提高了技能,增强了体魄,都是获胜者.
（责任编辑全玲）
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