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探究论文参考文献：
刘大伟
只有学生的兴趣被激发起来,教学才能收到事半功倍的效果.教师要多利用身边材料,善于变通课堂意外,多开展创新活动,提高学生的探究兴趣.
一、利用身边材料
通常,科学教师会在课前做好预案,把实验需要的材料预先准备好,课堂上学生设计实验方案、选择实验材料后,就只能使用老师提供的材料进行实验.
其实,学生设计实验、选择材料时,他们首先想到的一定是自己熟悉的、身边常见的材料.如果教师能在课前充分了解学生,有针对性地准备一些他们可能提到的材料.当学生在课堂上提出来后教师就及时提供,他们的兴趣就会进一步被激发,还能使他们已有的前概念和新知识点很好地衔接.
一位教师在教学《斜面的作用》时,问探究斜面是否省力的实验要准备哪些材料,学生讨论后提到了许多,如弹簧测力计、重物（文具盒、钩码、激光笔）、光滑的木板一块、搭建斜面的木块等.最终,老师只提供了钩码让孩子统一实验.这样做,虽然便于教师掌控,却抹杀了孩子探究的,使他们的好奇心受到压制.
仔细分析可以发现,要证明“斜面有省力的作用”这一结论,并不需要所有小组的数据保持完全一致,各组实验时研究不一样的重物是没有问题的.我在上这一课时就没有给各组提供统一的重物,在验证“使用斜面是否省力”时,学生用自己的文具盒,在调整重物时,他们自觉地增加或减少文具盒里的文具,达到了预期效果.
在“ 验证光的传播路线”实验中,我使用了孩子常用的玩具——激光笔.打开激光笔,再用喷水壶向光路上喷水,一束笔直的红光就展现在孩子的面前,非常直观.熟悉的材料演绎出新奇的实验现象,激起了孩子的学习兴趣,让他们感觉生活中处处有科学.
在“光的反射”实验中,我使用激光笔、喷水壶,外加一面镜子,很方便地把光传播的路线展现给学生.他们的兴趣很高,也想做一做这个实验,为了满足孩子的探究,我引导他们把实验进行了改进：往大烧杯里放入一点奶粉均匀搅拌,再把一面带把的小平面镜倾斜地放入水里,靠在杯壁上,接着用激光笔照射镜面,两条清晰的红光立刻呈现出来.利用学生身边的材料进行教学,一下子拉近了科学和他们的距离,他们兴趣浓厚,学习效果非常好.
二、变通教学意外
课堂上教学意外发生后,许多老师惊慌失措,仓促应对,教师的紧张情绪很快传染给学生,学生也一愣一愣,兴趣全无.
一位老师教学《磁铁有磁性》这节课时,设计了闯关的游戏：羊村里的老村长决定请孙悟空来做评委,于是准备给悟空寄信……当老师准备拿信封时却发现它被留在了隔壁的实验准备室.老师大惊失色,急忙跑到准备室去拿,把全班学生和听课老师都晾在一边.
其实,在这种情况下教师不要惊慌,毕竟这个环节在本节课只起到情境创设的作用,只是用于激发孩子兴趣的.教师可以及时变通,把不利变成有利,让孩子想办法给悟空发邀请函,如用、用微信……这样做,不仅能缓解教师的尴尬,扭转课堂被动局面,还能给课堂的情境创设锦上添花.
还有一位教师教学有关“ 时间”内容时,设计了一个环节——播放动漫《喜羊羊与灰太狼》片段,体验5分钟有多长.由于老师操作白板时出现了技术故障,孩子们和听课老师在焦急的等待中度过了“漫长”的5分钟,之后又在播放动漫的过程中度过了“短暂”的5分钟.显然,教师没有很好地利用课堂上的这一意外.
我认为,可以让孩子比较这两个5 分钟的“ 长短”,虽然都是5 分钟,但等待的5分钟觉得很漫长,看动漫的5分钟则觉得很短暂.这样处理,能让孩子体验到时间的美妙,也让教学意外成为教学的有效补充,达到意想不到的效果.
三、开展创新活动
科学教师不能总是盯着教材,要善于对教材进行二次开发,通过开展创新活动,激发孩子的灵感,延续他们学习科学的兴趣.
我引导学生开展用牙签建造“萝卜高塔”的活动时,给各组一样多牙签和一个胡萝卜（切割成一样大小的立方体萝卜块）,让学生比一比,看哪一组建造的塔最高.孩子们的积极性很高,主动利用星期天的时间在家中反复实验.比赛中,孩子通过小组合作,都在一节课的时间内完成了任务,他们的“高塔”无一例外地呈现出“上小下大、上轻下重、三角形结构”等框架结构的特点.有的孩子为了提高塔身的高度,用最后的一根牙签和一块萝卜块冲击高度.建造“萝卜高塔”的活动让学生的探究兴趣得到延续,创造思维得到了培养.
在教学有关电动机内容时,我引导学生自己动手探究“小电动机转动的秘密”,要求他们请爸爸、妈妈合作,用手机或照相机记录下过程,并准备在全班进行介绍.意想不到的是,班级中有十几个孩子完成了任务,活动很成功.课堂上,我播放了他们的研究过程,既让他们收获成功的喜悦,又为其他孩子起到示范作用.学生自己制作的“微课”,被很好地运用到教学中.
在教学有关“生态瓶”内容时,我让孩子探究：为什么超市里卖的密封的玻璃瓶装着的小鱼只能活几个星期,怎样才能让它们活得时间久一点？ 许多学生在课外展开探究,收获了很多知识：有的孩子查到小瓶里的鱼叫孔雀鱼,是刚出生不久的；小孔雀鱼对吃的食物不讲究,只要生态系统保持平衡,小鱼就可以活很久；可以让它们多晒一晒太阳,让生态瓶里的氧气更充足,鱼儿就可以活得更久！孩子们通过活动揭开了观赏鱼的神秘面纱.
江苏省睢宁县第二小学（221200）
（本栏目责任编辑陈文斌）
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