新课标下小学古诗鉴赏的四重,本文是关于小学古诗相关论文范例和古诗和新课标和鉴赏有关专科开题报告范文.
小学古诗论文参考文献：
小学语文新课标对古诗鉴赏这样明确,“诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,从这里可以感受到古诗鉴赏的四个重点：诵读、想象、情感和语言,我们平常的教学就要从这四点出发,提高小学生诗歌鉴赏的能力.
一尧读诗百遍其义现小学语文重视朗诵,这不仅仅是因为小学语文文本适合朗读,主要还是因为小学生的语言积累不多,阅读能力不强,需要我们在这个阶段让学生做好积累,提高他们的阅读能力.小学古代诗歌语言简练,更适合小学生朗诵.但古诗语言是文言的形式,阻碍了他们对古代诗歌的鉴赏,好多诗歌他们都不明白什么意思,其实关键还是要靠诵读,古人不说得好嘛,“书读百遍,其义自见”,多读几遍,一定可以帮助学生理解古诗歌的意义.
如诗歌《山行》,这首诗歌主要描绘了一幅艳丽幽静的秋景图.在没有翻译的情况下,怎么能让学生大体理解诗歌的内容,这就需要读.首先让学生听范读,学会在听范读的时间来完成以下任务：学会断句、读准字音、朗读流畅.在此基础上才能再谈诗歌的大体内容；接着再初读感知内容,古诗是一定要大声朗读的,只有通过朗读才能把诗歌的意义品读出来,通过朗读,这首诗的大体意思就出来了,“深秋季节,沿着曲折的小路登山,只见白云缭绕的远方有人家居住.停下车来,观赏美丽的枫林,那红叶比春花还红”虽然第三句“停车坐爱枫林晚”中的“坐”字,小学生不会解释它的意义,但它毫不影响小学生体会古诗的内容.不过笔者建议还是查一下字典,积累一些重要词语的意义.
二尧激发想象拓意境古代诗歌不同于一般的文言文,它的意思不能仅仅从字面上了理解,它的意义往往是含蓄蕴藉的,许多言外的意味需要我们通过想象来补充诗歌的意义,以期达到领会古诗的本来意蕴.古代诗歌多写景,借景物来抒发内心的情感.这些景物就是我们发挥想象力的绝好素材,只有通过这些景物中的意象,发挥合理的想象力,丰富古诗的意义,并能通过这些意义来探究古诗歌的意境,从而更好地领会诗歌的内涵.
如《枫桥夜泊》这篇诗歌的意境深远,那么怎样才能理解诗歌的意境呢？因为了解了这个意境基本上就搞清楚了诗歌的主旨.笔者发现可以让学生找诗歌中的意象,这个非常简单,可以不提“意象”这个词语,可以让他们找景物,小学生就可以在文中找到像“月、乌鸦、霜、江、枫、渔火、寒山寺、钟声、船”这些意象,从“霜、枫叶”可以看出来是深秋,从“月、夜半”看出来时间是夜晚,通过这几个意象指导小学生发挥想象力,就可以领会环境是冷的,远处的钟声能听见说明环境是静的,这样学生就可以找到关于“冷清、幽静”等这样的词语来表现诗歌的意境.
三尧探究情感明内涵
探究古诗歌的主旨是小学古诗鉴赏重要的任务,这也是古诗鉴赏的难点.首先要读懂诗歌内容,在了解诗歌内容的基础上,把握诗歌的重要情感.一般古诗歌都在前面写景后面抒情,情感是我们要探究的问题所在.通常情况下,会在诗歌中有一些表示诗歌情感的词语,我们要指导小学生找出来,通过这些词语再结合诗句深入探究,这样一定可以把诗歌的主旨研究出来.
如《山行》这样的诗歌主旨,要指导小学生从诗歌中找到情感的词语,通过探究合作,小学生就找到了“爱”字,“爱”的是秋天的美景,表现的是对大自然的喜爱和赞美.也有许多古诗没有包含情感的词语,所以我们要指导小学生从具体意义中加以探究,如《望庐山瀑布》一诗,它通篇在描绘瀑布令人惊叹的美景,指导小学生了解这个美景是属于大自然这方面的,这样主旨也就探究出来了,对庐山瀑布的赞美,对大自然的感叹.
四尧品味语言悟美妙
古诗歌语言简练、含蓄,寥寥数语的诗句中竟蕴含着无限的优美意境,再加上古诗歌特有的韵律和韵脚,它读起来朗朗上口.不过我们不能仅仅把这种优美只用来朗诵,这就可惜了诗人的一番苦心,那些诗句可是诗人“吟安一个字,拈断数根须”才锤炼而成的心血之作,这里面有许多美妙的意味,我们教师要指导小学生提高学习古诗歌来体会语言的优美,并通过这个鉴赏来提高小学生对语言的感受能力.小学古诗语言上的鉴赏主要放在修辞手法的鉴赏上,其它的艺术手法要放在中学时代来完成相应的鉴赏.
如《小儿垂钓》中通过对小儿垂钓时的肖像“蓬头”和动作“遥招手”的描写,用细节描写表现的是小儿的淘气可爱、认真严肃.而《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”用的是夸张的修辞手法,写出了庐山瀑布的跨越距离之高,想象力非常奇特,这也是李白诗歌很重要的、也是有代表性的特色.小学古诗的鉴赏,要靠我们不断地从新课标指出的四个重点方面进行指导,在诵读的基础上,激发学生丰富的想象力、探究诗歌的主旨、鉴赏优美的语言,实现提高诗歌鉴赏能力的目标.
回顾述说：上述文章是关于古诗和新课标和鉴赏方面的小学古诗论文题目、论文提纲、小学古诗论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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