高中英语教学中高效教学法探究,本文是英语教学方面硕士毕业论文范文和高中英语和高中英语教学和教学法类本科论文范文.
英语教学论文参考文献：
[摘 要]高中英语教学工作中需要重视教学有效性的提高,需要教师使用先进的教学方法对学生进行积极的引导.教师要加强对学生学习兴趣的培养,加强对学生英语实际使用能力的培养,要让学生能够讲英语真正地投入到使用当中,做到学以致用.本文对高中英语教学当中提高教学有效性的方法进行简要叙述.
[关键词]高中英语 高效教学 探究
[中图分类号]G633.41
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711( 2018)04-072-01
高中英语教学中,为了提高教学有效性,教师需要加强对学生学习思维和学习兴趣的培养,要锻炼学生的英语使用能力和表达能力.
一、培养学生的发散性思维
教学活动中,为能更好的培养学生的创造性思维能力,可以使用发散思维法,深化学生的思维,让学生形成系统化的思维方式,进而能提高教学效果.教学活动中发散思维法的使用,能让新知识与旧知识进行联系,然后学生能在新知识的学习中找寻到内在规律,使学生能在新旧知识交融中建立系统化的知识学习体系.例如,教师在教学活动中,让学生复习hean这个单词的时候,教师使用词根法,将与其读音相似的单词罗列出来hearten（encourage）,heaHty,greeting等词汇,使学生能对这些单词产生联想,在牢记一个单词以后,相关的一连串单词均能被想起来.又如,教师在复习“贼”这个单词的时候,教师也可以将与其意思相近的单词罗列出来,如山ief,burglar等,学生在看到如此多相似单词后,会很诧异,发现自己的词汇量还是很少,相关的词汇认识的不多.教学中,教师使用此方法能更好拓展学生的学习视野,让学生的词汇量不断增大,学生学习一个单词后,会引申出一连串的单词.学生在复习一个单词后,能对相似词形、相似词意的单词做统一复习,使用这种系统化记忆方式,学生能在头脑中出现网络化记忆,进而能留下深刻的印象.使用上述复习方式,会增大体的单词复习量,能提升学生的记忆率.
二、引入竞赛法开展教学
英语教学中,教师可以使用竞赛法将知识教学穿插其中,这样学生能在积极竞争中获取知识,也能在竞赛的推动下深化学习能力.如,教师开设英文辩论会,需要将论点、论据把握好的学生赛选出来,并给予学生精神鼓励,使学生树立良好的学习信心.高中阶段的学生,正是活力十足的年龄阶段,他们对知识有着极高的渴望度,但是受到传统教育理念的束缚,学生的思想会被禁锢在某个固定的阶段,很难将学生的创造性思维发散出来,因而教学的时候教师需要通过竞赛的方式,激发学生的思维活动,并带领学生能参与到课堂教学中来.例如,教师在将受有关交通工具这课内容的时候,教师让学生能在课程完成后,开展一次有关交通工具的活动课,以让教学形式更加灵活,如演讲、讨论、情景剧的方式均可选,但是要求学生分小组进行竞赛活动,课下要求学生自己找寻资料,整合资源,系统化搭建知识,然后组织语言,最后用英语的方式表述出来.分好小组后,各个小组成员开始分工,大家如火如茶的准备着,都希望自己小组无论是内容和形式上都能更胜一筹,有的学生使用视频拍摄的方式进行内容讲授,有的学生通过表演的方式进行讲授,还有的同学通过情境对话的方式进行讲授,学生多种形式的展示,能在声情并茂的讲解中对交通工具的单词和使用有新的认知,丰富课堂活动内容,能更好的激发学生思维.
三、使用表演法激发学生兴趣
在教学活动中,为了能够有效地将文本内容向着小短剧方向进行改编,教师可以引导学生以分组的方式进行表演,并且对每个小组当中表演最好的学生给予鼓励和表扬.利用这种方法,能够逐步深化学生的想象空间,能够有效地调动课堂学习氛围.例如,在学习The necklace、Humor等相关內容时,教师便可以鼓励学生,让学生自己选择想要表演的角色进行表演.学习语言的目的便是要在现实生活当中进行有效使用,因此通过这种表演的方式能够让学生对这些语言的使用有新的感悟,能够让学生更好地掌握相关句式和词语的使用方式.例如The merchant ofvemce,首先教师要向学生讲授文本当中的全部内容,让学生了解文本当中描述的故事.之后教师便可以将学生进行分组,以多个小组的形式开展表演活动.每一个小组当中可以安排五名成员,由这些成员分别扮演文本当中的Duke、shylock、Bassanio、Antonio和Ponia等五名角色.学生应当在课堂上对文本内容有了足够的了解,熟悉了文本的详细内容.教师可以让学生通过自己的想象,自己设计所要表演的人物的动作和表情,从而更好地开展表演活动.在这种表演当中,学生能够自由地使用英语进行交流,能够随意地进行表演.学生通过这一种表演,能够更加熟悉英语交流时的习惯,加强英语的灵活使用,能够有效地增加学生对英语的兴趣.
结束语
英语教学中使用高效教学法,能让学生在有限的时间内学习到更多的知识.教师通过培养学生的发散性思维能力,引入竞赛法和游戏法,使学生能在学习期间更好锻炼自己的英语能力,深化自己的英语素养,进而能认真听课,内化教师讲授的知识,培养自己的知识能力.
[参考文献]
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[2]魏彩玲,导学案在高中英语阅读教学中的应用[J]．内蒙古师范 大学.2016(11):10-11．
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