小学数学教学中的生活化教学策略,本文是关于数学教学方面专升本论文范文跟教学策略和小学数学教学和生活有关论文范文检索.
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摘 要：现阶段社会在不断地进步,经济在不断发展,时代的不同标志着我国教育体系也需要适应发展的改变.生活化教学策略对小学生教学来言,更有助于小学生的学习与自小培养他们在生活中寻找答案的学习方式.
关键词：生活化教学；小学数学；课堂教学
在小学数学的教育中,为了有效的提高学生的学习效率,各种新型的教学模式被应用在教育中,而生活化的教学模式便是主要的教学方式之一.它可以有效的组织、指导学生学习,并且在运用知识时,使学生体会到数学在实际生活中的作用,同时也领悟到了学以致用的道理.
一、生活化数学教学模式概述
生活化教学模式是指学生在实际教学活动中,以一种有意义的现实场景作为背景,有效激发学生参与数学教学的意愿,促进学生在生活中进行不断学习,并在生活中体验学习,最终提高学生综合素质的一种教学模式.人们经常性地认为,生活化的教学模式会将教学和生活进行结合与统一.生活化教学模式不仅要成为一种教学方式和手段,也要为教学提供强有力的服务.传统的应试教育的背景下许多学生掌握了理论知识,却无法做到学以致用.生活化的教学模式可以弥补传统教学模式的缺陷,帮助学生将理论知识和生活相联系,用于解决生活中的实际问题,这会对基础教育起到十分深刻的影响.
二、小学数学教学生活化的必要性
1、激发学生学习数学的兴趣生活化的教学模式是将学习和社会生活联系起来,将这种方法应用于数学教学的过程中,不但可以提高数学教学的质量,使学生更快地掌握数学知识,更能培养学生将所学知识应用于实践的能力,在这个学习过程中,学生不但掌握了老师教授的知识,而且自己动手解决问题的能力也得到提升.通过这样的数学教学模式,学生在学习的过程中逐渐对自己有了信心和成就感,从而在学习的过程中对数学产生了浓厚的兴趣,有利于老师进行下一步的教学.
2.提高学生的创新能力
一个国家只有不断创新,才能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地.同样,人只有拥有创新思想和能力,才能在激烈的社会中一展所长,实现自己的理想和抱负.小学生是祖国的未来和希望,只有具备创新思想,将来才能更好的服务于国家和社会.生活化的教学模式,将教学的内容融入生活实践中,调动了学生学习的积极性和主动性,打开了学生的创新思维方式,使学生的创新能力得以充分展现,对提高学生的创新能力很有帮助.
3.培养了学生的动手能力
在日常生活中,我们可能经常要用数学来解决一些问题,对于小学生而言,如果不能让其真正在日常生活中体验数学的重要性,那么他们很难通过书本的学习,意识到数学与生活的密切联系,就无法通过数学的学习锻炼自己的动手能力了.相反,如果将数学的学习融入社会生活中,其产生的影响就完全不一样了.例如,小学生去超市买零食后,结账时却发现自己没有零钱付账,这时就需要小学生自己运用自己所学的数学知识来计算一下超市工作人员需要找自己多少零钱.在这个计算过程中,小学生不但复习了自己所学的数学知识,而且感受到了数学与生活的密切关系,对数学的重要性的认识更加深刻.但如果小学生没进行过这方面的学习,而只是单纯地在课堂上,被动地接受老师的内容讲解,虽然他也能拿着超市工作人员找回的零钱回家,但却无法锻炼自己动手解决问题的能力,无法对数学有更深刻的认识,也就无法对数学产生浓厚的兴趣.
三、生活化教学策略在小学生数学教学中的应用
1.从生活中取材
数学本身就源自于生活,所以在小学数学教育中,可以充分的利用生活化的教学模型来进行教学,这样不仅有利用学生对知识的理解,更有利于激发学生的兴趣,让学生在现实生活中寻找到各种熟悉的原型,将其和所学的知识有效的联系起来,从而有效的提升课堂的教学效率.通过把一些数学的问题,放到现实生活中去,这样极大的引起学生的兴趣,使学生产生共鸣,从而有效的提高学生的数学成绩.而且数学问题也大量的充斥着我们的生活,比如日常的电费水费的计算,或者学生平常自己用零花钱时也需要算术,这就需要老师仔细的观察学生的日常生活,把更贴近学生生活的例子引入课堂,从而吸引学生的注意力,激发起学生对数学的热情,从而更加有利于教师对数学教学的开展.
2.数学教育导入方式的生活化
通过调查我们不难发现,在小学的数学学习中,学生之所以会出现成绩上有不同的差异,主要就是因为他们的兴趣不同,某些学生对学习数学不感兴趣,这是严重影响他们的成绩的一个原因.所以要提高这些学生的数学成绩,首先就是提高他们对数学的兴趣,俗话说：兴趣是成功的基石.所以想方设法提高学生对学习数学的兴趣,是老师应该着重关注的第一要务.另外,特别是数学课堂,让学生理解这种抽象的数学问题比较困难,所以老师在教学的时候一定要结合学生的认知习惯和兴趣爱好,将数学语言生活化,可以很好的引起学生的兴趣,并且提高他们的理解力.比如在讲到有关利息的知识点的时候,老师在上课的时候可以做好导入工作.
3、数学教学语言的生活化对于小学生来说,由于他们的年纪还小,对社会的认识和各种知识都有一定的偏差或者是欠缺,而且他们对课本上知识的理解也可能存在着诸多误差.所以这就需要老师在教学的过程中,把数学中一些难懂的句子或者不易理解的名词,用通俗的语言表达出来,从而让学生更加的容易理解.作为一个数学老师,应该善于发现生活中的数学知识,而且可以把这些发现,进行合理的总结和整理,然后应用到自己的课堂上来.比如：老师在讲长方形中的相对或者相交等知识点的时候,老师若是只单纯的叙述,学生可能也只是一知半解,无法做到十分透彻的理解.如果老师可以通过让学生进行实际的体验,那么就会加深学生的印象.
(五)将数学知识灵活的应用在生活中
在小学的数学教育中,老师应该尽力把自己所讲授的数学知识和实际的生活结合起来.从而不断的提高数学教学的实用性和实践性.使学生在学习数学的同时,明白数学在现实生活中的价值,这样在学生的潜意识里,就形成了数学很重要、在生活中很有用的观念.从而激励学生在课堂上更好的、更积极的进行数学学习.老师要让学生把自己在数学课堂上所学到的知识灵活的应用到现实生活中去.使他们可以运用数学的眼光去观察生活、了解生活,并且可以运用数学解决一些实际的问题.每当老师在讲完一节课的时候,老师可以布置一些关于生活化的课下作业.
参考文献:
[1]王晴晴.小学数学教学生活化研究[D].山东师范大学,2014.
[2]杨巧婧.小学数学教学生活化的实践研究[D].四川师范大学,2011.
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